高中物理教学中如何解决学生的畏惧心理

高中物理教学中如何解决学生的畏惧心理

王春燕

王春燕江西省瑞昌市第一中学332200

摘要：高中阶段的物理教学中，由于其高深的逻辑性与抽象性特征，使得不少学生对于这门学科存在着极大的畏惧心理。因此，教师要把培养学生学习物理的自信心放在首要位置，也就是在教学当中应如何培养学生学习物理的自信心，体验成功、体验信任、教会调节、善用评价。

关键词：高中物理畏惧心理教学策略

众所周知，自信心是学好物理的基本动力和根本保证，可是不少学生在学习物理过程中常常缺乏自信心。学生为什么缺乏自信心？怎样帮助学生培养自信心？下面结合教学实践谈谈我的一些体会。

一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣

1.俗语说，好的开端是成功的一半，课堂导入环节的成败，是否能够紧抓学生心理，很大程度上决定了这节物理课堂的成败。笔者以为，在课堂导入环节使用常见的小实验，如筷子提米，纸盒烧水等，既吻合物理学科的学科特征，还能够充分激发学生的好奇心理与探究欲望，是非常值得肯定且高效的课堂导入策略。

2.很多学生对于物理知识存在着敬而远之的态度，很大程度上由于我们物理课堂走入了专业知识研究的象牙塔，而没能将物理知识与我们的具体生活很好地联系起来。笔者以为，在物理教学课堂上，如果我们能够适宜地改变一下我们的例题，改换一下我们的实验器具，取而代之的是与我们生活息息相关的东西，。让物理学习与生活联系起来，不但有利于提升学生的学习兴趣，更有利于消除学生的畏惧心理。如探究液体压强与深度的关系时，我们可以用学生们废弃的雪碧饮料瓶子；探究“能的转化”时，我们可以把乒乓球抛在地上，再让它弹起等。这样的教学策略无疑拉近了物理与学生的距离，融洽了我们的师生关系，优化了我们的教学课堂，创新了学生的精神与能力。

二、加强对学生学习方法的指导

1.指导学生预习、听讲。首先让学生认识课前预习的意义，掌握课前预习的方法。学生学会了课前预习，可以进一步提高听课效率。课堂听课是学生获取知识的主要途径，听课注意力集中是取得好成绩的前提和基础。学习有困难的学生往往注意力很容易分散。我认为最关键的是要提高这些学生心理素质，帮助他们学会自我克制、自我约束。

2.培养学生的自学能力。独立完成作业能逐渐提高自学能力。对独立完成作业有一定困难的学生，可以先教他们模仿课本上的例题做一些练习，然后逐渐学会应用物理知识解决问题的思路和方法。学完一个单元后，可布置学生每人出一份测试题，然后互相考试和批改。用这种方法不但培养了学生的自学能力，而且复习效果好。学生在出测试题，互相考试和批改的过程中，学过的知识系统化和条理化，更好达到了巩固记忆、加深理解和综合应用的目的。

3.组建合作学习小组。利用合作学习小组中的优等生帮扶、引导学习有困难的学生，调动这些学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，树立他们学习的自信心。同时，合作学习也是新课标所提倡的理念。在新课程标准的背景下，物理教学目标是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。为了能较好地实现这个三维目标，对教师、学生都提出了更高的要求。教师更应认真的理解教材，了解学生，为学生的物理学习提供一个和谐和轻松的环境。让学生亲历动手实践、自主探索、合作交流的过程，让学生有独立思考、自主实践的时间，提高他们的沟通和交流能力。学生只有积极主动参与，才能体会到学习和创造的乐趣，增强学生学习物理的自信心。

三、体验信任，增强自信

教师在教学中适当运用类似手法，对学生树立自信心会收到较好效果。即教学中把学习上信心不足、学习有一定困难的学生，想成是罗森塔尔讲的将来会有优异发展的学生。如提问时，尽量做到估计该生能回答正确再提问；他万一答不上来，教师要相信他能答对，不要急于请别的学生回答或教师自己进行解答；此时可作适当提示，让正确结论从他口中答出。

四、尊重天性，客观地评价

每一位同学都有自己的优点，之所以学习效果存在着差异是因为自己还没有发现自己的优势是什么。李帅同学天性好动，在做实验时动手能力强，每次都能以最快的速度完成实验。虽然实验过程或结论有时并不很理想，但我让他在全班同学中展示，让他去指导学习有困难的学生，让他体验成功的喜悦，获得一份自信。课下我会不失时机的对他提出要求，希望他能用他男子汉的毅力改变上课好动的习惯，真正做同学们的表率。

总之，要有效地消除学生对于高中物理学科知识的畏惧心理，所涉及的因素是非常广泛的。它会因教师的专业素养与气质风格，还有具体不同班级的不同学情、班风等相联系。但有一点是可以肯定的，就是我们必须得给学生营造一个良好的心理环境。优化物理课堂中的师生关系，还要切实改革我们的教学方法，提升学生的物理知识水平，以不断挖掘学生学习物理知识的主动性、积极性、创造性，使他们充满自信心地完成学习任务并不断地胜利进取。

参考文献

[1]赵凤彦浅谈在物理教学中如何培养学生的自信心[J].华章，2011，（34）：45-46。

[2]朱会军如何培养学生克服物理学习中的畏惧心理[J].2012，（01):78-79。