信息技术与常规教学的结合浅探

信息技术与常规教学的结合浅探

张兵

河北省唐山市玉田县唐自头镇东三乐台中学张兵

一位教育家曾经说过，“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生进行素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的内涵则是“以学生的发展为本”。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探讨教学中人文性的体现，也是现代教学任务中需要加强的环节。在学科教学的课堂上，教师作为管理者和授业解惑者的作用是计算机所不能替代的，更多的课堂教学是在教师对每个教学环节的精心设计中完成的。在这些环节中，有教师与学生、学生与学生之间亲切的口头交流和精诚合作，有教师漂亮潇洒的板书过程中留给学生的视觉享受，更有教师在口头授业过程当中的个性魅力展示……以上所提到或不曾提到的常规教学中所体现的人文性都是任何辅助型教学设备所永远替代不了的。

因此，只要将课堂常规教学以人为本，以激发学生的经济性和主动性为课堂教学的主旋律，赋予课堂常规教学以人文精神，激活常规教学课堂，那么，依然可以使课堂常规教学具有强大的生命力。信息技术在常规教学中的运用弥补了传统教学模式中教法单一、内容单调的不足，表现在以下几个方面：

1能增加教学情景的真实性和趣味性，增强教学内容的感染力和表现力

多媒体课件可以为师生营造生动的课堂氛围，课件图与文的穿插、动与静的结合，能从感官上刺激学生，使学生有身临其境的感觉，不仅能让学生的注意力更好地集中起来，使学生在好奇心的驱使下，更自觉更投入地学习，而且能实实在在地解决学科教学中的难题。

2能增大课堂教学容量及加强师生之间的互动

在多媒体课件走进课堂教学之前，教师通常以讲解为主，学生练习机会很少，其中主要原因是教师要通过板书进行教学，浪费在板书上的时间较多，影响了完成教学内容的速度和质量。而新课标要求课堂教学容量大，师生之间增加了更多的互动，如果我们还只是停留在旧的教学模式之下，就比较难以达到新课标的要求。而信息技术中作为辅助板书的采用就能比较好的解决这个问题，教师可以在授课当中把事先准备好的有关练习通过多媒体课件展示出来，这样就大大缩短了书写板书的时间，从而增加了师生互动的机会，提高了课堂效率。

3有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。兴趣，作为内驱系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。计算机多媒体辅助教学能大大地提高学生对学习的兴趣，让一节课有多个兴奋点来激发学生的思维。恰当地将信息技术运用于课堂，能给学生提供多方面的学习素材。如：时代背景、角色、形象、心理活动、实验过程等等，图文并茂、动静结合、声情融汇的方式使得教学更加形象、生动、逼真，摒弃了传统教学不利于学生兴趣培养的方法，大大提高了教学效果。

4信息技术与常规教师模式恰到好处的结合是提高教学效率的有效手段

在大力提倡将信息技术与课堂教学整合的今天，许多教师都在实践当中体会了信息技术对课堂教学带来的种种优势。然而，信息技术在课堂中的整合应该是每一节课上，在实实在在的教学和学习行为中体现出来的，是紧密联系教学中认知目标与情感目标结合和生成的教学模式和方法，而并非用机器取代人的行为的过程。过分依赖信息技术，为了展示信息技术在课堂中的作用而片面追求形式，并不能使信息技术真正地服务于教学服务，甚至会成为课堂教学中的败笔。作为教师，应从多个角度考虑信息技术与课堂整合的可实施性，而不是盲目地将信息技术应用于课堂教学。

4.1应该避免将常规教学的课堂变为课件展示课。合理运用多媒体辅助教学能使课堂教学效率大大地提高，但是刻意地追求现代化，过多地使用多媒体辅助教学反而容易使学生的注意力分散，将本应该集中于学习内容的注意力过多地集中到让人眼花缭乱的多媒体课件中。教师也不应该把应该由教师讲述的内容完全通过多媒体课件来完成，把师生之间的口头交流变为人机对话。因此，教师仍应该在课堂中发挥其主导作用，以人为本，将信息技术真正地服务于课堂教学。

4.2教师应将个人教学风格与课件风格结合起来。多媒体辅助教学的运用能使教师的教学风格得到前所未有的发挥与展示。在教学过程中，教师按照自己对教材的理解，选用了适合自己的教学方法去组织教学，因而形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以，在设计课件的过程中，教师应该在深刻理会教材的基础上亲自创作，把属于自己的教学风格和教学思想纳入课件的设计当中，而不应该盲目地从网络上下载他人制作的课件为自己所用，背离了多媒体辅助教学的真正意义。

4.3避免只注重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。多媒体辅助教学所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但不等于说多媒体可以替代其他一切教学媒体。只有综合使用，发挥多媒体和常规教学手段的各自的长处，才能取长补短，发挥最大的教学效益。根据学生实际和教学实际，恰当的将信息技术引用于课堂，才是我们不应该改变的原则。