高等数学教学方法的探索与实践

高等数学教学方法的探索与实践

朱瑞丽

山东省菏泽家政职业学院274300

摘要：新课改实施以来，培养数学知识与能力便成为了新课标的重要内容，这是我国师生现阶段应重点关注的问题；在高等院校中，数学教学的目的主要是培养学生的自主学习能力、提高学生的数学理论素养、增强的学生相关实践能力；教师是学生学习高等数学的重要纽带，在其中扮演着重要角色。基于此，本文结合实际，简单研究了当前教学高等数学的重要方法，为提高高等数学教学质量尽一份绵薄之力。

关键词：数学教学探索策略

当今时代是一个信息化技术十分发达的时代，作为工科课程的高数对学生适应时代需求有着重要作用。相较于文科而言，高数的逻辑性较强，学生学习时总会觉得无从下手，此时，教师的纽带作用便可体现出来。在高数教学过程中，教师要转变教学观念，创新教学方法，调动学生学习的积极性，全面提高学生的学习效率。教师探索新的教学方法应从学生的角度出发，新的方法应着重于培养学生的基本能力，帮助学生了解基础知识，找出高数与其它专业课的联系，使之更加契合学生所学专业。因自身特性，高数总让大多数学生望而生畏，总是被动去学无法高效学习。据此看来，创新高数教学方法已是形势所需，相关教师应予以重视。在本文中，笔者结合当前实际，探索得出一些较为可行的高数教学方式，希望有益于我国高数教学质量的提升。

一、创设良好学习情境，全面提升学生积极性

俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。增强学生的学习兴趣，便可以提高其学习积极性，进而提高学习效率。据此看来，在高数教学过程中，教师应根据教学环境来创设合适的学习情境，增强学生的学习积极性。作为良好学习情境的创设者，教师应从自身做起，积极参与课堂。实际教学时，教师要让学生意识到高数的重要性使其拥有学习意识，充分认识到高数对自身的重要性。当然，教师的教学方式绝对不可能单一，无论是组建兴趣小组还是鼓励学生多多参加竞赛，都可以为学生营造良好的学习氛围，以提高其学习积极性和学习效率。

二、改变传统教学观念，全力创新教学方式

进入21世纪以来，全球进入信息化时代，各种新技术逐步应用到了教师教学中，教师开始学会翻转课堂，让学生主动利用网络学习新知识，将学习中的困难和疑惑记录下来。教师在课堂上统一解惑，逐步形成以学生为中心、教师为辅助的新教育模式。教师主动引导学生积极主动地去学习，培养学生获取知识的能力，使学生在学习中主动发现问题、分析问题、解决问题，感受到成功的喜悦。

三、站在学生角度思考，感受学生思维方式

教师应从现在学生的角度去思考，感受学生的思维方式，走入学生内心，感知学生的学习误区和知识性错误。教学方式千变万化，形式多样，具体教学过程中，教师选择任何一种教学方式，学生都会产生认知偏差。此时，教师应顺着学生的思维，感知学生学习到的知识，以调整其学习方法。除此之外，学生的非智力因素也是关键，对此进行培养，可以激发学生学习高数的积极性，培养良好学习习惯，帮助学生树立坚韧不拔的学习意志，使学生可以贯彻实施教师提出的一系列学习要求。对于教师教学而言，换位思考是极其重要的，教师从学生的角度出发，感受学生的思维方式，必定可以得到意想不到的教学效果。

四、积极开展微课教学，全面提升教学质量

随着科学技术不断发展，微课这一新型教学模式也逐步兴起，这是对传统高数教学课堂缺陷的弥补。微课指的是利用多媒体等技术在课堂上播放视频，创设合适的情境，让学生感受教学内容，有利于学生充分理解所学内容，其主体性和积极性也能得到充分发挥，学习效率高。微课教学需要注重下列问题：

1.处理好传统教学与微课的关系。在实施传统教学的基础上，利用微课进行辅助教学，二者相辅相成；处理好微课与黑板、粉笔等传统教具的关系，比如说，某一高数公式的推导，学生看视频时，教师可以在黑板上使用粉笔进行讲解，帮助学生加深印象。

2.注重群体作用的发挥。个人思维和力量都是有限的，微课教学可以在实践中不断汲取经验和教训，逐步完善这一新型教学模式；高数教学需要完备的知识体系，教师要做的就是将理论与实践结合起来，真正解决教学过程中遇到的一系列问题。

高数逻辑性强，学生学习难，教师应充当学习的纽带，帮助学生学好高数；具体教学过程中，教师要不断创新教学方法，积极改变教学观念，寻求合适的方法，充分激发学生的学习兴趣，尊重学生的主体地位，站在学生的角度，帮助学生掌握知识。实施教学时，要创设合适情境，保证课堂气氛融洽，让学生积极主动地学习。

参考文献

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