如何激发小学生学习语文的兴趣郭海红

如何激发小学生学习语文的兴趣郭海红

郭海红汪梅枝

郭海红聊城大学在职研究生山东省聊城市阳谷县范海联校中心小学252300；

汪梅枝聊城大学文学院山东聊城252000

摘要：语文课堂教学中，教师一定要积极创设学生自主学习的空间，提供自我展示的平台，给予自主学习的权利。培养学习兴趣，提高学生的积极性，用智慧构建高效课堂。

关键词：语文教学激发兴趣

小学语文是学好各科的基础，只有学好了语言文字，其他学科也就好理解了，告诉学生语文学习对我们有多重要，才能激发起学习的需要和兴趣，从而全力以赴地去学习。教师若能使学生对语文知识产生迫切的需要，学生的学习积极性就能充分地调动起来，学习效率自然也就会提高。

一、教学观念要更新，积极改进教学方法

语文教学中教学内容的不断更新，才能激发学生的兴趣，保持和发展他们的求知欲。而更新教学方法更为重要：无论什么样的课文，如果教师长期用一种一成不变的教学方法进行教学的话，学生会觉得枯燥无味，必然会使学生学习兴趣大减。因此教师要从教材内容出发，考虑到小学生的心理特点和承受能力，积极改进教学方法，让每篇课文的教法经常有变化，经常有新意，才能使学生有新鲜感，从而激发他们的学习兴趣。那么教师就应该精心设计教学课堂，多采用一些情境教学，备课时，要根据学生的情况，力争变之前的过分严肃为现在的幽默课堂，该做游戏时我们要利用游戏来渲染一下课堂，这样的话，学生的学习兴趣也就来了。因此只有在宽松的环境中，学生才能充分发挥思维，大胆说出自己的想法和感悟。教师既要为学生尽可能多地提供机会，也要适时地加以引导。而要活跃课堂气氛，就得使课堂教学情景化、趣味化、多样化和游戏化，这样才能提高教学质量。

二、拓展多种课内外活动

现代社会的一个突出特征就是活动频繁。活动是施展才能的舞台，是谋求发展的阵地，是脱颖而出的契机。活动的刺激与诱惑，能很好地增强学生的主体意识，激发学生的学习兴趣。语文课堂要充分利用这一特征。课内可以开展演讲、辩论、朗诵等活动，课外则可以让学生走进社区，感受社区的变化，体验社区人民的生活，这也是在学习语文；组织丰富多彩的活动，如开展读书角、小记者、节日送祝福、春节集对联、戏剧表演等。这些活动能让学生从中感受到快乐，从而大大激发他们的学习兴趣。拓宽学生学习语文的兴趣，丰富学生学习语文的方式。

三、善于培养学生的学习兴趣

兴趣的培养不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一个长期的过程。要培养部分学生学习语文的兴趣并非易事，需要我们教师有足够的耐心，花更多的时间和精力去逐步培养他们的兴趣，逐步帮助他们感受学习的快乐。在我们的学习生活中，只要大家善于思考，善于发现，引导学生找到适合于自己的学习方法。

四、体验成功，方能激起他们的学习兴趣

成功的体验有利于进一步激发学生的学习兴趣和树立学生学好语文的自信心。学生通过辛勤的劳动，获得了成功，就会对学习产生莫大的兴趣。相反，如果学生在学习中不管怎样努力总是得不到成功的体验，没有得到老师的肯定与同学的赞许，那么他们的学习兴趣就会逐日递减甚至消失。所以，我们在教学中制定的教学目标应符合学生的实际水平，提出的问题或出的练习题难度要适中，要使大部分学生经过自己的努力，都能完成，获得成功的体验，享受成功的喜悦。心理学也认为，适当的难度能很好地激发学生的学习积极性，促进学生智力的发展。如果学习难度太大，无论学生怎么努力都学不会，会挫伤学习积极性；反之，如果学习难度太低，毫不费力就可学会，也不能激发学习积极性。

五、有趣的作业形式，激发学习兴趣

五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做很多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。

六、自主的教学模式，激发兴趣

在语文课上，教师真正把学生作为学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。只有把学生作为主人公，让学生唱主角，变讲堂为学堂，才能充分调动学生的学习积极性，激发学生学习祖国语言文字的兴趣。当今社会信息发展日新月异，信息传播方便快捷，信息获取多渠道。因此语文课堂教学中，教师一定要积极创设学生自由学习的空间，提供自我展示的平台，给予自主学习的权利。用学生的主动参与代替老师的点名提问，用学生的主动探究讨论代替老师喋喋不休的讲授，用学生的全体交流代替师生的互动。让学生在默读中思考，在朗读中培养语感，在即席发言中锻炼口才，在自由讨论中放飞思想。学生在课堂教学中成了主角，兴趣就能自然有了。