多样化的家园互动，促进幼儿艺术潜能发展

多样化的家园互动，促进幼儿艺术潜能发展

潘红

潘红

（昆山市星空艺术幼儿园，江苏苏州215300）

家庭教育作为幼儿教育中的特殊力量，已日渐受到人们的重视。教育是一项系统工程，幼儿园教育和家庭教育在幼儿成长的过程中都担负着同一个责任。新《纲要》就明确指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

一、家园互动对幼儿艺术潜能发展的价值

家园互动指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的艺术潜能发展。《纲要》中多次提出：“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，是激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”在这新时代新理念的背景下，如何运用多样化的家园互动，来促进幼儿艺术潜能的发展呢？

二、具体措施

1.多种形式的家园互动，促进幼儿艺术潜能发展

根据我园培养幼儿艺术的宗旨：“用艺术开发幼儿的潜能，用艺术健全幼儿的人格”，我们开展了多种形式的家园互动交流活动，比如集中讲课、版面宣传、发放资料、家长座谈、家园联系等，为了更好地提高家园交流的质量与频率，我们请家长来园观摩，并让孩子与家长一起参加各项艺术活动。比如音乐活动《可爱的小茶壶》，让幼儿在会唱的前提下邀请家长共同游戏，一方面是让家长了解观察幼儿在此次活动中艺术方面的能力，另一方面让家长与孩子之间增加亲密感、合作感，加强亲子之间的感情。其中一位家长发表感言：“我发现我的孩子对音乐节奏把握非常准确，同时听到音乐后非常愉悦，很有自己的想象，特别是在表演倒茶环节时，她把倒茶的步骤与各种品茶的方法表现得很有特色，让我特别吃惊。”

2.丰富多彩的演出活动，促进幼儿艺术潜能发展

《纲要》中指出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。”本着这样的理念我们开展丰富多彩的演出活动。比如每年各项演出活动，与上海新交响乐团的合作，让幼儿们锻炼了上台表现的胆量与自信。在家长的配合下幼儿们去社区文娱演出，得到了广大观众对幼儿们表演能力的认可。幼儿们似乎一次比一次更有信心，而且很喜欢这样丰富多彩的演出，他们本着一种自我展示的想法，艺术才能日渐成熟。

3.挖掘和开发家园合作资源，促进幼儿艺术潜能发展

家长在家园互动中，由被动配合到积极参与并融为一体。幼儿园由“围墙式”的管理走向开放式的教育。孩子们的天性得以释放，孩子们的情感得以愉悦，孩子们的智慧得以启迪，孩子们的身心得以健康发展。用艺术开发了幼儿的潜能，用艺术健全幼儿的人格。在家园合作中，可以发现，家长们身上所蕴藏的聪明才智和教育资源潜能是极大的，亟待我们去挖掘和开发。

现在的家长学历层次很高，各行各业各专长，各有特色，抓住每位家长的特长，听取家长的见解，采纳家长的意见，为幼儿的发展共同奋斗。例如，我班有一位家长曾经是军人，当排练有关军人方面的节目时可以邀请他给我们讲述有关军人生活的故事，来一次真人演示军队里的步伐。再如，班上的一位小朋友妈妈是经营西洋乐器，她有些腼腆，当小朋友邀请她来园助教乐器方面知识时，似乎有些不好意思，但受到孩子们热情的邀请后，很愿意给小朋友演讲西洋乐器的由来。每当家长们在《家校路路通》和《班级博客》、《幼儿园网站》上反馈给我们的信息来看，认为我们邀请家长助教的方法是行之有效的，而且孩子们会立刻翻版所学本领。

我们结合幼儿的艺术发展情况，已在研究“生活中幼儿艺术兴趣的培养与研究”、“以艺术教育为主要特色的园本课程实施”方面课题，充分挖掘幼儿在幼儿园、家庭、社区环境下的一切艺术潜质，创设幼儿园、家庭、社区教育一体化的育人环境，促进幼儿富有个性的、艺术的发展。让家园合作的理念、速度总是走在时代的最前沿，让我们的幼儿在家园合作帮衬下，激发出艺术潜能。

我们始终坚持“用艺术开发幼儿的潜能，用艺术健全幼儿的人格”，利用多样化的家园互动，来促进幼儿艺术潜能的发展，只有得到家长积极的配合与大力支持，才能实施“家园共育”的方略，才能使幼儿的艺术发展得到全面的提高，才能使多种国内外学习、交流与合作成为我园艺术特色拓展的重要手段和途径，才能探索出更科学的艺术特色可持续发展之路。为了孩子的明天，为了孩子的将来，要做到“家园有效合作、平等合作、和谐合作、健康合作”，只有家园的互助纽带，才能促进幼儿健康发展。