浅谈新课程下的美术教学

浅谈新课程下的美术教学

任涛

河北省霸州市第九中学065700

摘要：美术教学在中学教学中是非常重要的，而在新课程背景下教师应转变教学观念，选择适合的新的教学方法，创新教学手段，以最终实现提高教学效果、提升学生的美术素质的目的。

关键词：新课程美术教学创新教学效果

基础教育新课程改革，以全新的教育理念和新型的学习方式在全国蓬勃展开。小学美术课程是对学生的发展具有重要促进作用的课程，小学美术新课程标准打破了传统教学知识的框架，以全新的理念指导美术教学。

一、新课程改革中美术教师的转变

1.教师观念的转变。在新课程标准的实验和实施过程中，教师既是课改的实践者,又是课改的主体。能否将新课程标准的新的理念、新的教材以及新的学生观融入教师的实际工作中，成为课改工作能否继续深入发展的关键所在。它直接关系到教学的合理实施，教师树立正确的教育观、人才观是课程改革的前提，提倡学生是学习的主体，发挥学生自我能动性。同时教师要面向全体学生树立全新的教育观，使美术教学真正做到面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美打下坚定的基础，培养学生热爱祖国，热爱家乡，逐步形成良好的世界观、人生观和价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，提高学生的鉴赏能力和创造能力。其次，教师要从观念上改变教师独占讲台、满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程。课改要求我们教师必须从传授知识的角色向教育促进者、组织者等角色转变。作为教育的组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体，充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望，同时教师给予适当的点拨，多研究、多讨论、多交流，甚至是有机会多合作。只有如此，教师这个组织者、促进者才能在新课改中发挥自己的作用，用自身的创新意识、思维能力等积极因素去感染、带动学生意识的形成，逐步培养学生的创新意识。

2.教师素质的提高。我认为新课程改革再怎么“改”，再怎么“新”，也不能脱离了教师这一最基本的要素。如果教师没有具备一个教师的素质，怎么进入课程，又怎么去实施新课程呢？因此，美术教师基本素质面临新课程的挑战。有良好素质的教师，知识面要广，专业知识扎实，对学生提出的问题要应对自如。作为一名高素质的教师要像一台钻井机一样，去挖掘学生的潜能，学生的潜能非常之大，取之不尽。同时教师的素质也是可以不断提高的，这就要求我们像学生一样，不断地去学习，去接触新鲜事物，不断去充实自己。俗话说：艺多不压身，你有一瓶水才能给学生半瓶，所以教师的素质提高是非常重要的。

二、教学方法的改变

1.激发学生学习美术的兴趣，营造和谐的教学氛围。兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力。不管做什么事，只要有兴趣，才会使人集中精力、积极思考。如果学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教学效果。因此，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在课前的导入部分多下功夫，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，活跃课堂气氛。教师和学生一起明确本课活动的主题、目的、要求，引起学生积极参与活动的欲望，激发兴趣、明确问题。这项工作极大影响着学生主动性、创造性地发挥，或者利用故事导入法，适时出示优秀的范画及播放音乐、观看光碟等现代化教学手段，通过声音、图像激发学生的兴趣，现代化的教学手段能显现和谐、真实、具体、鲜明的形象，在美术课堂教学中发挥重要作用。

2.培养学生的创新精神和解决问题的能力。创新教育是以培养人的创新意识、创新能力、创新精神为基本价值取向的教育实践。人人都有创造能力，只是开发培养与否。我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代化教育学方法。我们知道，任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能。敢动、敢想、敢说、敢做，这样才会具有自己解决问题的能力。

3.注意多媒体在教学中的应用。二十一世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代化媒体教学融入课堂已成为必然。运用立体的、动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教学已越发显得重要。通过利用现代化媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多彩，富于变化的优越性，达到优化教学过程、提高教学质量的目的。多媒体的教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时在电脑中展示有动画效果、有故事情节、有优美的音乐的画面，会使学生的积极性最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到富教于美、美中育人。

要让美术课程真正能够体现课程的“新”，让美术教学不断的“新”，在美术课堂教学中把传统的教师为中心转变为以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，从而提升教学水平和教学质量，为培养高素质的人才贡献一份力量。

参考文献

[1]黄磊浅谈新课程下初中美术教学改革工作[J].中国校外教育，2016，（18），106-106。

[2]宋健浅谈新课程下初中美术教学中的创作教学[J].读写算：教师版，2016，（46），163-163。