小学语文教学中学生倾听能力的体现

小学语文教学中学生倾听能力的体现

马比阿比

马比阿比四川省昭觉县达洛乡中心校616150

【摘要】小学语文学科是培养学生听说读写四个基本语言运用能力的课程，其以培养学生语言综合素养为目标，并为推动我国传统文化做着积极贡献。而由于小学生年龄与性格特点，使得很多小学生在语文课堂之中无法有效形成倾听能力，也造成了小学语文教学的低效性。所以，如何在小学语文教学过程中有效培养学生形成科学合理的倾听能力，以此促进小学语文教学有效性，是目前小学语文教学思考的重要问题，也是关于培养小学生语言运用能力的基本要求。

【关键词】小学语文课堂；倾听能力

中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-075-01

小学生语文课堂倾听能力是符合新课改对学生素质教育理念发展的要求，而小学语文教师在教学过程中不仅仅要培养小学生口语交际能力，更应该在学习过程中培养形成倾听能力，比较有句话说得好“言多必失”，一个好的听众胜过万千说者，所以，小学语文教师接下来的目标便是培养小学生关于课堂倾听能力的提升，并有效促进小学语文课堂良性可持续发展。

1让学生明白倾听习惯的意义

小学语文课程是能够培养学生倾听能力与倾听习惯的最佳课程，也是传播与弘扬传统文化的最佳学科。在小学语文科学中具备了培养小学生倾听能力的一切因素，其中包含词语、文化、现代性等多种隐私，通过大量的阅读与词汇量，为学生创建一个生动的语文课堂，以此提升小学生对于小学语文课堂学习的注意力，并自觉进入到倾听状态。比如，在课前导入过程中小学语文教师可在课堂讲授一个学生感兴趣的故事，并将故事控制在10分钟左右，这时学生的注意力高度集中，也自觉的进入到了一个倾听状态，使得教师可有效开展接下来的课程计划，并对学生提出相应教学问题，让学生运用刚才的小故事内容进行解答，而由于很多学生保持高度集中，便懂得了问题所在，也容易答出问题的答案，这让学生发现原来倾听是如此美好的事情，也明白了课堂之中倾听的价值所在。

2创造气氛愉悦的语文课堂

据相关数据统计分析得出，任何人在课堂之中注意力集中多会保持在十分钟左右，而对于小学而言十分钟显得太长。由于小学生生性好动，并且对于任何事物都会产生极强好奇心，使得语文课堂中很难达到注意力集中，并学不会倾听教师教学。而小学语文课堂往往在小学生眼中显得沉闷无趣，这种缺乏兴趣点的课堂教学更让小学生深恶痛绝，造成教学计划无法实施。因此，小学语文教师想要培养学生倾听能力，便需要为学生构建一个愉悦的课堂环境，以此吸引小学生课堂注意力，并在高度集中环境中对小学生进行倾听能力训练，而且还可以适当融入一些小游戏、小活动，让小学生能够更主动积极地参与到倾听能力训练活动中，极大提升了学生倾听能力的水平。

3学生倾听能力的培养要实事求

由于小学生性格与年龄特点，使得很多小学生往往在课堂之中浮想联翩，而联想最多的便是属于自己的童话世界，在联想世界中得到思想解放与飞越。所以，小学语文教师在对学生进行倾听能力训练过程中，由于小学生脑海已经不在课堂之中，所以训练效果不甚理想。所以，小学语文教师便需要重点培养学生要学会倾听，并懂得别人讲话时要保持尊重，不得开小差，也不得随意提问和打乱别人讲话，这种警告方式让学生明白倾听是要绝对高度集中注意力的，并适当为学生提出一个疑问，让学生带着疑问去进行倾听，以此找寻问题答案。

比如，小学语文《幸福是什么》课程教学时，很多小学生往往在开课十分钟左右便开始东张西望、交头接耳，根本没有认真去听讲。而这个时候有的教师便会在课堂进行三分之一时提出玩一个游戏，并要求学生都参与到其中，从而以一个小游戏作为下一节课的开始，让小学生能够再次保持十分钟的注意力，并在游戏中设置问答环节，而问答内容便是上节课的内容，以此推动小学生认真进行倾听。

4定期审核倾听训练效果

在小学语文倾听能力训练过程中要注重后期审核与检查，以此督促小学生时刻保持倾听能力的训练与提升。教师为了检验小学生是否具备完整的倾听能力，要求在班级之中开一个小会议，在会议中教师让学生们可以互相交流与讨论，并讨论内容定制一份适合的作业，比如，教师在会议中提出一个主题观点，而学生经过讨论后会得出不同的意见，这个时候教师便会对意见进行整合与归纳，以此通过作业形式为学生布置今天的讨论结果，而通过作业检查，小学语文教师可在作业中看到学生倾听同学建议的结果，以此检验是否在会议中同学们都进入了倾听状态，并可看到学生倾听训练的效果。

总之，做一位倾听者是对讲话者最重要的尊重，也是理解讲话者心情的最重要表达方式。小学生应该在小学阶段便积极培养倾听能力，以此为未来发展打下坚实基础，而小学语文教师在对学生倾听能力训练中起到至关重要的作用，对锻炼小学生优秀倾听能力，起着鞠躬尽瘁的责任与义务。

参考文献

[1]章卫琴.练就一双.“慧耳”——浅谈幼小衔接之小学语文教学中学生倾听能力培养[J].小学教学研究：教学版，2015（13）.

[2]王绪才.给小学生一双.“慧耳”——浅谈农村小学数学课堂低年级学生倾听能力培养[J].读写算：教育教学研究，2012（81）.