糖尿病健康教育模式探讨

糖尿病健康教育模式探讨

张芳琴张淑娟张继萍

张芳琴张淑娟张继萍(兰州瑞京糖尿病医院综合科甘肃兰州730000)

【摘要】糖尿病作为严重危害人类身心健康的常见病、多发病，已经成为21世纪全球重大的公共卫生问题[1]。据2011年国际糖尿病联盟报告，全球糖尿病患者已达3.66亿，如不采取措施加以控制，至2025年糖尿病患者将增加到3.88亿[2]。我国是糖尿病人数最多的国家，随着我国经济的快速发展，生活水平的提高，生活模式的日益现代化及社会老龄化，临床糖尿病发病率越来越高，发病年龄越来越低；并发症多，其致死率致残率高，而人们对糖尿病的知晓率极低。为唤醒人们对糖尿病的重视，加强糖尿病的防治措施，近年来，我院在糖尿病高危人群和糖尿病人群中开展糖尿病健康教育，以期引起广大民众对糖尿病的认识和重视。

【关键词】糖尿病健康宣教模式

糖尿病已成为一种社会流行病，随着我院就诊患者人数日益增多，而且90%以上的患者对糖尿病知识一知半解，为此，我院专门成立宣教护理门诊，设3-4名专业知识较强的护理人员，对广大患者进行全面的，系统的糖尿病知识宣教，通过宣教，使患者能够充分认识了糖尿病，以及由糖尿病引起的并发症给身体带来的危害，能够自觉自愿的配合医生的治疗，延缓并发症的发生、发展，从而提高其生活质量，减轻其家庭的经济负担及压力。

1健康教育方式

1.1一对一宣教作为一种主要的口头教育方式。一对一宣教在临床应用极为广泛，适用于糖尿病患者的各个发病阶段。对新入院的，尤其是新发现糖尿病的患者而言，对糖尿病是一个模糊的概念，需要大量广泛的事项向患者交代。对病程较长的患者而言，疾病过程中可能遇到许多新的问题。一对一宣教的优点在于能直接详细地掌握患者的第一手资料，有针对性地发现和解决患者现存和潜在的护理问题。这种宣教方式需要宣教师具备丰富的专业知识和沟通技巧，否则可能得不到所要的目标。

1.2宣传手册发放根据实际工作需要，我们在门诊及病房走廊的显要位置都设置了宣传栏，放置了大量宣传手册，可供患者随时拿取。通过各种通俗易懂宣传资料，向患者讲述了糖尿病的相关知识，起到一定的宣传效果。这种宣教方式，优点显著，推及面广，节约人力。缺点是对于文化基础差的以及年龄大的、眼睛疾患的患者而言，作用不够，取不到好的效果。

1.3集中授课根据临床工作实际情况穿插安排。一般将时间放在下午，患者都完成当日治疗后。地点设置于医院宣教室。参加人员由数人至十余人不等。由宣教护士负责授课，讲授内容广泛，均为糖尿病有关知识。时间不定，短则30min，长则1-2小时。根据实际工作情况具体安排。这种授课方式患者易于接受。一方面省时省力，而且有病程较长的善于言表的患者现身说教，使授课内容更为形象生动，真实可信，这样，患者不但掌握了自我管理的能力，同时密切了护患关系，以及患者与患者之间的关系；另一方面也锻炼了护士的沟通能力以及语言表达能力。

1.4健康大讲堂由宣教科室和客服部组织统一安排，授课对象为院内外糖尿病患者及家属或有兴趣前往听课的人员，授课者都是医院的知名专家和专业知识较深的宣教师，授课的方式有两种，单天和三天入住式，根据患者的时间，一般安排周末，在院内会议室进行。由授课人将内容制成课件，以电教形式授课。优点是直观、生动，由于许多资料细节配有图片说明，通俗易懂，且普及面广。

1.5个别宣教针对不同人群，如老年患者、文化层次较低的患者、儿童患者等，他们对专业知识接受能力较差，对他们应该有计划、有目的授课，同时与临床小讲课结合穿插进行。利用早晨查房时间，对个别患者采取提问等形式进行健康宣教，收到良好的效果。这样使患者自觉地采用科学的健康指导，遵守五驾马车的原则，提高自身管理能力，尽可能远离并发症的困扰。

2健康宣教的对象

2.1一般人群的宣教：呼吁健康人群了解糖尿病以及糖尿病的高发病率、危害性、严重性、预防性、可治性，及其发病的因素，如肥胖、运动量过少、饮食结构及生活习惯不合理等，尽早的预防糖尿病及其的发生。

2.2糖尿病患者的宣教：让糖尿病患者了解到糖尿病要早发现、早诊断、早治疗、严格遵守五驾马车的原则，控制好血糖、防止并发症的发展。

2.3糖尿病患者家属的宣教：糖尿病目前已经是全人类关注的问题，那么糖尿病治疗的效果家属是有密切关系的，他们应积极配合医生，从实际生活中做到关心、鼓励、监督糖尿病患者，在控制好血糖的同时，增强患者战胜疾病的信心。

3体会

通过糖尿病健康宣教，使患者掌握了糖尿病的发生，发展以及如何防止等相关知识，改善了患者的生活质量，提高了自我管理的技能，建立了战胜疾病的信心，减少了并发症的发生与发展，提高了生活质量[3]。同时也缩短了护理人员与患者之间的距离，使患者能够积极主动的参与治疗计划，有效的落实治疗计划，提高了护理质量及治疗效果，为此，建立全面性的、全程化的健康宣教体系是目前我院糖尿病护理工作的关键。通过健康宣教，也促使护理人员在宣教的过程中不断加强学习新知识，新技术，完善宣教的技巧与方式，提高自身的理论知识与技术水平，同时在宣教的过程中也扩大了医院的社会影响力，提高了医院的社会效应和经济效应。

参考文献

[1]张伟娜，糖尿病健康教育，中华现代护理学杂志，2008﹙5﹚2.P164.

[2]孙子林，糖尿病自我管理技巧，江苏科学技术出版社，2011，8.P2.

[3]王月玲，糖尿病健康教育体会，辽宁中医药大学学报，2010，01.P15.