论多媒体教学在小学信息技术中的应用

论多媒体教学在小学信息技术中的应用

刘旭玲

刘旭玲

〔摘要〕现代科学技术竞争异常激烈的今天，如何培养好学生的信息意识，提升学生的信息素养，成为我们当前日益关注的重要话题。本文通过对多媒体教学在小学信息技术中的重要性进行简要的分析，对多媒体教学在小学信息技术中的应用进行了深入的探究，旨在促进多媒体教学能够在小学信息技术中有效的推广。

〔关键词〕多媒体教学小学信息技术应用

在信息技术日新月异的今天，将多媒体技术融入到日常教学中，不但可以有效提升学生的学习兴趣，更加丰富了学生们所学的科学文化知识，让学生更好地投入到学习中去。对于小学信息技术的教学来说，存在一定的操作性，利用多媒体教学不仅可以提升学生们的信息意识，更加培养了他们的探索精神。

1多媒体教学在小学信息技术中的重要性

1.1有效提升学习兴趣，保证课堂教学效果。小学生本身存在着活泼好动、注意力不集中等特点，但是他们常对新鲜事物存在好奇心，喜欢变化多样的教学方式。因此，采用多媒体教学利用图片、影视等教学资源，不仅可以很好地吸引学生们的注意力，提升他们的学习兴趣，更能够通过多媒体的展示，将枯燥、抽象的知识转变为影像、图片等向学生展示出来，从而保证课堂的教学效果。1.2扩大信息容量，满足学生的求知欲。在小学信息技术的教学过程中，小学生作为授课对象，很多人对于信息技术知识本不是很了解，并且一部分的学生是第一次接触到信息技术的理论知识。以此，在课堂上可能会有学生会针对某个问题不理解而不断询问，但是课堂时间是有限的，而通过多媒体教学可以将一部分比较难懂的知识通过动画等形式展示出来，既节省了时间，又有效地扩大了课堂的信息容量，满足学生的求知欲。1.3掌握操作步骤，提升教学效率。对于小学信息技术学科来说，操作能力要求较强。在教学过程中，需要对计算机的操作步骤及每个指令的作用等进行明确，这就需要对信息技术的应用进行流程化讲解。通过多媒体教学，可以将所有操作流程以动画的形式展现给学生，可以边示范边讲解，对不明白的同学可以通过多次播放动画的方式加深学习。

2多媒体教学在小学信息技术中的应用

2.1课前组织学生自觉进入学习状态。在对小学生进行教学的过程中，组织上课一般是老师比较头疼的事情，并且在上课的前几分钟内，学生都无法安心上课听讲。特别对于信息技术学科来说，很多小学生面对电脑时也就不会听老师在讲什么了。因此，通过多媒体动画展示可以有效地将学生的注意力集中到课堂中来，然后将本节课所要讲授的重点知识点给大家罗列下来，在每讲完一个知识点后，通过相关的小游戏增加学生对该知识点的理解。在此过程中，教师可以通过多媒体对每个小游戏的游戏内容、规则、评比方式等进行说明。通过这种方式，不仅能够提升学生对信息技术的学习热情，更能够促进他们自主地加强练习。

2.2展现创作作品，提升学生的创造能力。信息技术课是帮助学生利用电脑将他们所要表达的内容，包括文字、图片等信息展现出来的过程，因此，可以通过多媒体将学生创作出的作品展现给大家，一方面可以对学生的创造能力起到一定的鼓励作用，另一方面可以为那些创作能力差的同学提供样例，以便起到参考的作用。例如教学完画图软件之后，可以让学生进行自我创作，并将学生的创作作品进行展示，在展示的过程中，可以对其进行点评，对于作品的优缺点进行详细说明，有利于提升学生们的操作水平。再如，在学习完艺术字的设置之后，可以让学生选择自己喜欢的字体和颜色进行设置，之后可以通过评比的方式，让学生们自己选出最喜欢的艺术字。

2.3通过媒体软件，展示大量教学素材。教师通常作为信息技术课的主体，在组织教学的过程中，可以通过多媒体教学手段利用教学网络，检索相关的信息资源，构建一个多媒体教学素材库，并将收集到的信息资源通过共享的形式分享给所有学生。这里的信息资源包括一些图片、文字的字体、动画、音乐等内容，让学生将喜欢的素材应用到自己的创作作品中，提升学生的自主能动性。同时，教师也可以采用屏幕广播技术，将视频及动画等展现给每一个学生，使整个信息技术课更加丰富多彩。

2.4进行课堂总结，提升教学效果。在每节课结束之后，都应该针对这节课所学的主要内容进行一个全面的总结。特别是这节课中的重点、难点以及易错点，都应该对学生进行展示。通过多媒体将易出现的问题展示给学生，使学生加深印象，有效提升教学效果。同时，需要针对课上所讲的内容，为学生布置作业。作业尽量让学生在课上完成，可以采用网络传输技术或网上邻居等方式，进行学生作业的收发工作，在此过程中完成“教与学”的信息交流。

2.5完善考试环节，提高应用能力。信息技术是一门应用学科，所以学习的最终目的是能够应用到实际生活中去。因此，对于信息技术学科的考核不能以笔试的传统方式进行，而是应该通过上机操作的方式检验学生对信息技术的掌握情况。在此过程中，首先要将信息技术的基础知识录入到带有考试系统的服务器中，形成计算机考试系统。由于考试的题目都是随机抽取的，这种考试方式可以有效地避免传统笔试过程中死记硬背的现象，对于学生的理解能力提出更好的要求。此外，在考试结束之后，由媒体计算机进行自动判卷，并将所有成绩进行整理、汇总，后通过考试系统传到服务器中。这种考核方式不仅有效提升了成绩的录入效率，更加提高了判卷的准确性。

3结束语

信息技术已经逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一项重要技术，多媒体的教学方式不仅可以促进学生对信息技术的掌握，还可以促使他们通过实践加强对信息技术的实践能力，虽然现阶段多媒体教学在小学信息技术中的应用仍存在一些问题，但是随着科技水平的不断进步，将会逐渐完善多媒体在小学信息技术中的应用，提高学生的综合应用能力。

参考文献

1扶诗军.小学信息技术教学中多媒体教学方法的应用[J].新校园（中旬刊），2014（12）：253～253

作者单位：新疆兵团第四师七十团第一中学