基于人力资本理论的高等教育投资成本与收益

基于人力资本理论的高等教育投资成本与收益

王轶慧

（西南民族大学管理学院，四川成都610041）

作者简介：王轶慧，西南民族大学管理学院。

摘要:文章应用人力资本理论，讨论高等教育投资成本与收益问题。在扩招教育政策和有限教育经费及不利外部环境约束下，高等教育成本与收益之间的矛盾突显。只有在加大公共财政教育投资力度、加快高等教育制度改革和良好的外部环境支持下，高校毕业生的投资收益才会大于成本。

关键词:人力资本；高等教育；成本；收益

1人力资本理论

舒尔茨认为,人力资本主要是指凝聚在劳动者本身的知识、技能及其所表现出来的劳动能力,它与物质资本一样,都对经济具有生产性的作用。人力资本的取得要消耗一定量的资源,即需要投资才能形成。

高等教育侧重于人的专业技能，特别是智能的培养与提高。高等教育投资回报较高、见效较快，在中国教育投资的三个阶段中处于最重要的地位。由于受到经济危机的冲击及扩招政策的影响，高等教育作为最重要的人力资本投资活动，成本与收益的矛盾突显。本文通过分析高等教育的成本与收益，为进一步改善高等教育投资提出些建议。

2高等教育成本

高等教育投资成本是高等院校从事教育活动所耗费的资源总和。由教育活动而发生的支出所产生的成本与其他加工物料、投资性支出、管理活动发生的支出所发生的成本是不同的。教育活动所产生的成本是长期性的、隐性的，这不同于实物资本所产生的成本。

高等教育投资成本按其来源，包括三个部分：政府教育支出成本(GC)、社会教育支出成本(SC)和个人教育支出成本(PC)。用公式表示为：TC=GC+SC+PC

对投资者来说，教育成本可分为直接成本、机会成本和利息成本。假设每年TC是相同的，则教育成本贴现值

其中：A—每年发生地教育总成本；j—从当期往后算的年数；i—贴现率（P/A,I,n）—年金现值系数。从理论上讲，通过对以上发生的成本进行核算或根据统计资料进行估算可计算出高等教育实际发生的成本。

3高等教育收益

首先，教育可以提高人力资源质量，促进人的各种能力的发展，促进人力资源的开发，减少结构性失业，保证企业、国家经济的正常运行。其次，教育可以改善劳动者的质量，提高劳动生产率，从而增加他们的个人收入。这种增量收入是受教育者提供产品和劳务增加的结果，或者说是人力资本中知识增量价值的体现，它构成了教育投资的主要经济收益，是未来经济收入的重要来源。再次，教育还可以促进科技进步，改进劳动工具，使技术设备更加精良，从而大幅度提高产品的质量、数量。除了从宏观角度看高校教育投资收益外，如果将教育投资收益量化来衡量，将更有利于对比分析其投资收益与成本孰大孰小。

3.1个人角度的收益

假定各年的存款利率相同，

其中：—第i年教育预期收益值；i—从当期往后算的年数；r—贴现率。

从个人收益角度看，高等教育投资回报受投资成本和收益的影响，即：

投资利润=投资收益-投资成本=TR-TC

其中：—第j年所发生的教育总成本；j—从当期往前算的年数；—第i年教育预期收益值；i—从当期往后算的年数；r—贴现率。

笔者认为，以上的公式仅从理论上说明成本应该带来的预期收益，但现实中并未如此。教育投资收益不仅受到成本、教育年数、贴现率、预期收益值等因素的影响，还受到外部不可控的环境因素影响，政府政策影响，经济形势等因素的影响。

3.2社会角度的收益

近几年，我国高校毕业生不能及时找到就业岗位.人才市场供求悬殊比例过大、受经济危机的冲击，很多企业还面临着裁员、减薪的现象。然而，这并不意味着我国高等教育投资已经过剩。相反，从我国教育发展的现状、人力资本的总量与水平来看我国高等教育的投资是远远不足的。

4改善高等教育投资的对策建议

①在采取多项措施稳固并确保中央财政持续增长的前提下，可以运用强制性的政策甚至是立法的形式来保证国家教育经费的专款专用。同时非义务教育，如中等、高等教育的办学投资应由国家、社会、个人三方分担，逐步加大社会、个人分担的比重，形成一套按经济规律运作的投入产出机制和教育效益的经济观念。②降低高校教育人力资本投资的成本，其中包括间接成本和直接成本在内的综合成本。抓好青年人力资源的预测与规划、培养与使用、配置与管理三个环节，调整直接投人和间接投人的比例，研究制定好人力资本投人的具体措施，提高投人的效率;集中力量找出抑制青年人才发挥作用最关键的“瓶颈”，重点加以解决，以较少的投人和较短的时间来缓和或解决青年优秀人才短缺的问题。

参考文献：

［1］肖兴政,彭礼坤.人力资本论[M].成都:西南交通大学出版社,2006.

［2］段兴民,张志宏.中国人力资本定价研究[M].成都:西南交通大学出版社,2005.

［3］黄维德.现代人方资源开发与管理概论[M].广州:华东理工大学出版社,1998.