保障“分腿腾跃”教学安全的三大措施

保障“分腿腾跃”教学安全的三大措施

郭根祥

郭根祥江苏省灌云县小伊中学222202

摘要：“分腿腾跃”是学生们喜爱的教材内容之一。由于学生自身心理素质的差异，如胆怯、过于冒险、注意力易于分散等不同的心理特征，或者场地器材与服装的不规范以及在教学中的保护与帮助不到位等因素，会造成伤害事故，严重影响教学效果。因此要保障“分腿腾跃”教学的顺利进行，必须做好三大措施；一、心理调节措施；二、安全预防措施；三、保护与帮助措施。

关键词：分腿腾跃教学安全三大措施

“分腿腾跃”不仅能使学生掌握超越障碍的技能，而且还有利于克服犹豫不决、自信心不足的心理缺陷，培养勇敢、果断的意志品质，是学生们喜爱的教材内容之一。由于学生自身心理素质的差异，如胆怯、过于冒险、注意力易于分散等不同的心理特征，或者场地器材与服装的不规范以及在教学中的保护与帮助不到位等因素，会造成伤害事故，严重影响教学效果。因此要保障“分腿腾跃”教学的顺利进行，必须做好以下措施：

一、心理调节措施

1、集中练习者的注意力。

（1）在课开始的时候，教师可采用利用声音和视觉刺激吸引学生有意注意的方法，如声音语气的加重、漂亮的示范动作等，或利用集中学生注意力的游戏来统一学生注意指向。

（2）在教学中当外界的刺激太强时（如天上出现飞机或巨大响声等新奇的现象），教师可采用停止练习组织观看的方法，满足学生的好奇心理，观看后再组织练习的方法，教育学生训练时要集中注意力才能保证安全。

（3）在练习比较单调、时间过长时，要适当调节运动负荷，尽可能采用多样化练习方式，使学生保持新鲜感觉，达到注意力的集中。

（4）在课堂上严禁学生互相打闹、用语言刺激练习者和开玩笑，同时应用语言提醒学生集中注意力，并对其动作进行评述，让练习者将注意力集中在技术动作上。

2、把握学生的“兴奋程度”。

外向型的学生很自信、易兴奋、表现欲强，练习时往往抑制不住自己的兴奋情绪，急于表现。对待这类学生，应要求他们根据动作要领按部就班地练习，不准好胜逞能、做冒险动作，要把握“兴奋程度”。内向型的学生信心不足、胆小害怕。对待这类学生要求他们树立信心，增加其成功的信心，提高“兴奋程度”，使他们成功地完成技术动作。

3、处理好伤害事故或动作失败造成的影响。

学生在练习过程中遇到突发事故或动作失败易产生恐惧心理，也可能再次导致伤害事故的发生。这时教师应马上做一个正确示范来稳定学生的恐惧心理，指明动作失败的原因及改进的方法，使这些学生顺利地完成练习。

二、安全预防措施

一要树立安全观，课前要把安全措施预想一下，大体做到心中有数，以利于课堂上实施。二要仔细检查器械，查起跳板是否完好、有无“坏箱与坏羊”、场地是否平整。三要查学生服装，不准穿紧身衣裤，尤其女生决不许穿高跟鞋。四要课前做好充分的准备活动，充分活动开易伤部位，尤其是手腕关节。五要规定动作方法，示范准确到位，让学生容易模仿。六要练习有层次，要有适当的辅助练习和诱导练习，练习要循序渐进，不可一步到位、急于求成。七要严肃纪律性，要让学生有秩序地练习，可按层次分组练习，保证练习有条不紊。八要保护与帮助，克服学生的恐惧心理，尽早掌握技术动作。九要及时鼓励，增强学生的自信心，鼓足勇气迎接挑战。十要注意课后段，切忌麻痹大意，要及时收回器材，防止学生无序练习、乱逞强而发生伤害事故。

三、保护与帮助措施

1、练习前为了消除个别学生的恐惧心理，教师可用海绵或小垫子把山羊腿包起来，再在山羊的周围多铺一些垫子，以防学生碰到山羊腿或摔倒在平地上，以此来消除学生的恐惧心理。

2、刚开始练习，教师发现练习者助跑速度过快，肩前冲而手推器械后两臂不上举、不挺胸的时候，应站在练习者落地的正前方，两脚前后站立，当练习者跳过山羊的一瞬间，双手前伸抓住其大臂，并顺势上提，同时迅速后退一大步，帮助其屈膝站稳。

3、学生有一定的练习基础后，教师可站在练习者落地的一侧，当练习者腾越山羊落地时一手扶其背，另一手托其腹，使其站稳。

4、在“山羊背”的中前部画一条明显的标志横线，提示学生起跳后双手前伸过线，注意及时推手挺胸。

总而言之，虽然分腿腾跃项目有一点风险性，但大部分学生比较喜欢这一项目，所以我们也不能因噎废食，而应充分利用这一教材资源为“促进学生的发展”服务。我认为只要灵活运用好这三大措施，“分腿腾跃”的课堂教学会达到理想的效果。

参考文献

[1]中国学校体育,2003年第一期。

[2]体操.高等教育出版社,1995年出版。

[3]潘菽等著教育心理学.人民教育出版社，1980年出版。