性格特殊的儿童更需要关爱

性格特殊的儿童更需要关爱

胡凤彩

胡凤彩(永胜县期纳镇小云南永胜674200)

【摘要】教师要关注每一位I学生，特别需要关注性格特殊的学生，让我们都成为播撒爱的人。

【关键词】关爱；学生；性格特殊

1.教师关爱每一位学生

新课程的核心理念是要求教育教学是本着“一切为了每一位学生的发展”的原则，这就要求我们广大教师在教育教学活动中要第一关注每一位学生，充分认识到每一位学生都是发展的人，生动活泼的人，有尊严的人，在我们的教育教学活动中，班级内的每一位学生都是我们关注的对象，都应尊重，关心，牵挂班级内的每一个学生，第二要关注学生的情绪生活和情感体验，我们的教学过程应成为每一位学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在关注学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验的同时，教师还必须用“心”施教，体现教师对学生的关怀，体现教师热切的情感，第二关注学生的道德生活和人格养成，在教育教学过程中不仅要充分发挥和展示教学中各种道德因素，还应积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，而要关注每一位学生，更为关键的是作为教师要有一颗热爱学生之心，教师要把学生当做自己的兄弟，姐妹，儿女一样看待，有一颗宽容之心，有一颗爱学生之心，当遇到学生有什么问题时，要像对待自己家人一样冷静的，宽厚的对待他们，特别是对待一些性格特殊的学生的更是如此。

2.教师对待性格特殊的学生更需要倾注更多的关爱

性格特殊的学生，他的性格形成会有诸多的因素，我们首先应分析探查他的这种性格形成因素，才能对症下药，取到到疗救的作用。而造成这种特殊性格的原因，可能是家庭的不良影响，学校教育的失误，社会不良应影响，自身原因等。

作为小学生中大部分性格特殊的学生的性格的形成多半是家庭因素和自身原因导致的，正如苏霍姆林斯基所说：“一个人的童年是怎样度过的，童年时代由谁来带路，周围世界是那些东西进入了他的头脑和心灵，这都决定着将来他成为什么样的人。家庭情绪气氛，家庭道德气氛，家庭文化背景都影响着儿童的生理和心里的发展。所以探寻性格特殊儿童家庭的影响，对他们给予更多的关爱，这点对这部分儿童来说至关重要，如我班的赵思静，他家原本是个幸福的家庭，他在上小学之前也是快乐，幸福的生活，但无奈他父亲去外面打工，回家时，幸苦一年的工钱被骗，精神受打击而失常，几经医治有所好转，但和往常已经大不一样，家庭的损失巨大，一方面去下关治病欠下一笔债，一方面父亲作为家庭的顶梁柱，主要劳动力，失去生活能力和劳动能力，光靠母亲一个人劳动维系家庭的生活，实在太难，这就导致赵思静性格十分的特殊，她在班上一般不和其他的同学交往，开始老师和她交流她也不说话，上课老师提问她，她也是低头不语，一年级一个月后，我认为长期这样下去不利益这个学生的发展，于是我家访，了解到她家的实际情况，我决定要多关爱她，让她感觉到虽然自己的家庭不幸，还是有人在重视她，关注她，关爱她的，我不但平时关心她，她的作业我总是耐心细致地帮她改，做对了一个问题都及时加以鼓励，表扬，渐渐的和她交流时她的脸上有了笑容，我继续表扬她的闪光点，激发她的自尊心，尊重和信任她，和她交流，表扬她在家中做的好的，如回家就主动帮忙妈妈煮饭，扫地，喂猪，喂鸡，在家中是个好孩子，相信她在学校通过努力能成为同学们喜爱，学习好的好学生。通过这样的努力，一个学期的不断引导，表扬，鼓励，最终赵思静变化很大，性格也变得开朗了许多，原来学习上一塌糊涂，到最后学习上也有很大的进步，我想在赵思静的教育上是成功的。而这成功，来源于“爱”，来源于对性格特殊儿童的更多的关爱，别人的关爱，尊重，是每一个儿童的需要。

3.教师工作既是教书工作，更是育人工作，也是播撒爱的工作

教师工作既是教书工作，更是育人工作，也是播撒爱的工作。我们须遵守“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的理念，关心，关注，尊重每一个学生。把每个学生都当做是一个独一无二的世界，特别要关心，关注，尊重每一个特殊的学生，这样我们的教育就会是成功的教育，把我们的爱尽量播撒给学生，那么每一个学生都会收获一片阳光，每一个学生都会沐浴在阳关下，每一位学生的生活，学习就会愉快，幸福。让我们牢记苏霍姆林斯基的话：“每一个学生都是一个独一无二的世界”。“天赋为为每一个正常的头脑打下了必要的，充足的根基，便为每一个人都能成为创造者”。让我们去用心对待每一个学生，特别是性格特殊的学生吧！

参考文献

[1]《走进新课程》教育部基础教育司组织编写朱慕菊主编.

[2]《小学班主任工作》徐复兴主编.

[3]《教育观念的转变与更新》万福，于建福主编.