浅谈高校网络教育的应用

浅谈高校网络教育的应用

林亮

(武警警官学院信息通信系，四川成都610213)

摘要：伴随着网络信息技术的发展以及个性化教育的需求，网络教育应运而生。基于此，本文通过对网络教育的优势和网络教育模式的分析，浅谈高校网络教育的应用。

关键词：网络教育；构建模式；管理应用

一、网络教育在院校素质教育中的优势与作用

所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络教育资源优势，向教者和学者提供一种网络教和学的环境，开展以学习者为中心的个性化教学。

网络教育具有信息技术综合化、信息组织非线性化、传输网络化、教学过程个性化和资源获取便利化等特点。它赋予现代教育以全新的概念和内容，推动着教学方法、手段的变革，为培养和造就新一代复合型人才营造了良好的教学环境，是院校实施素质教育的重要环节。具体表现在：

（一）教学时空的开放性。网络教育突破了传统的有围墙的教育模式，打破了教学时空的限制，使得学校和整个社会紧密的联系在一起，打破了学习空间的封闭性和学习时间的分割性，更多的人有机会接受教育，从而扩大教学规模，提高教育效益。网络教育信息的共享方式，使随时随地学习成为现实。

（二）网络教育使学习和教学更加灵活。在网络环境中，无论是学生还是老师，都可以选择自己合适的时间、空间，根据自己的爱好、兴趣浏览网上信息。同时其改变了学生的学习方式，学生由原来被动的“不得不学”变为了主动、多样的“要求去学”，实现了真正意义上的“交互学习”及“发现学习”。教师可摆脱教室的束缚，将知识瞬间传播到千里之外，从而实现优秀教育资源共享，特别是对教育资源薄弱地区的知识共享起着重要作用。

（三）教学管理的自动化。计算机网络的数据库系统具有自动管理和互动管理的功能，学生的网上学习、选课、成绩查询、学籍管理、作业和网上考试都可以通过教学网络平台实现。

二、网络教育的构建模式

（一）资源库建设模式

资源库建设模式是教育资源整体的分布和组织情况。总的来看，目前主要有三种资源库建设模式。

1.资源中心

资源中心并不局限于一个网站中，它可以由多个不同级别的站点组合而成，形成一个以地域范围为单位的教育资源网。就一个城市而言，可以形成包括城域教育资源中心系统，区、县教育资源系统和学校教育资源库系统的三层资源组织结构。每一级资源库向上一级提出资源和服务需求或将零散资源提交上一级整合汇总，因而上级是下级的资源中心。

2.分布式资源库系统

分布式资源库系统和资源中心的类似之处在于二者都是由多个资源站点所构成。但分布式资源库系统所包括的各个站点并没有主次之分，它们之间是对等的关系，每个资源站点包含其他站点的资源索引和简介，并没有实际的物理存储联系，只是逻辑上的关联，整个资源网络的结构对用户来说是透明的。各站点间没有从属关系，形成了一种自由竞争的局面，尽量争取更大范围的用户。

3.学科资源库

此模式最大的特点就是每个资源站点只存储某一学科的资源，用户能够快速检索和定位所需资源。为了便于对各个资源库进行管理和使用，可建立所有资源的索引库，即这个库中并不存储实际的教学资源，而存储资源的物理位置，即资源索引，用户只需访问此站点，就可了解到各个学科资源的基本情况。

（二）网络教育所需开发的主要功能及实现模式

实施网络教育要符合用户的需求。一是教学对象是点多面广，学习能力和基础参差不齐；二是教学过程是交互式的、讨论式的教学；三是教学方法是同步式讲授、异步式讲授和独立学习相混合。所以其系统主要应包括七大功能模块，

1.网上教学。其模块主要由“网上课堂”、“网上讲座”、“网上函授”、“在线学习”等四部分组成。可重点选用优秀教员进行远程授课，借用院校、科研单位的教学成果进行网上讲座、网上函授等。

2.分布交互。其模块主要由以下几部分组成：“网上论坛”、“网上答辩”、“网上沙龙”、“网上研讨”等。对疑难问题设立专门的网页，分专题进行深入、系统、理论性的探讨。

3.模拟仿真。对理工课程，可利用动漫及仿真技术，对实验等内容进行模拟仿真，达到形象教学的效果。

4.自动测评。目的是分析和评估学习者通过网络教育系统获取知识的情况，同时评价授课者教学质量情况等。通过测评对未来网络教育的规模、结构、管理、内容、方法、技术等进行优化，以便更好地提高网络教育的质量。该模块可以提供测试题库、测评试卷、试卷解答、成绩判定及成绩分析等功能。

5.视频会议。其主要特点是通过计算机网络将视频、音频和数据信息提供给不同地点的多个用户，以现场直播的形式传递会议、报告等实时信息，以交互的多媒体声像方式进行视频点播等。

6.资源共享。主要包括“图书资料”、“学术研究”、“技术介绍”、“软件下载”等。充分利用网络信息容量大、传递速度快、前沿信息多等优势，在线独立获取基本知识，更新知识结构。

7.系统管理。其模块是网络教育系统建设中不可缺少的重要组成部分。一个良好的网络教学系统可以优化网络结构、预防和及时排除故障，减少网络的维护费用。

三、结束语

综上所述，通过将网络教学平台应用到高校的教育工作中来，不但能有效一改高校原来一成不变的教学环境，还能够加强师生之间的交流沟通，有效保证教学任务的高效完成，可谓是新阶段保障我国办学水平的新法宝，同时也是网络教学环境下建设三维立体化教材不可或缺的条件。随着信息化时代的到来，构建数字化校园已成为了许多高校教育的主题，将信息化技术引入到高校教育发展中来无疑是所有高校都必须审视的重要问题。毋庸置疑，网络教学平台的搭建已然成为了当前数字化校园建设的重要组成部分，通过采取现代先进的教育技术，保证高校教育手段网络化、科研管理现代化、信息资源数字化是未来高校网络教学平台发展的新趋势。

参考文献

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