谈教育科研引领教师专业化成长

谈教育科研引领教师专业化成长

滕铭娟

滕铭娟甘肃省兰州市西固区玉门街小学730060

实践证明,在教师专业化发展的进程中,教育科研起着至关重要的作用。高素质的教师必定是科研型的教师，教育科研能够提高教师素质，使广大教师真正成为研究者,促进教师专业成长。如何引导教师扎实有效地开展教育科研工作,使科研真正促进教师的专业化发展,我通过几年的探索,总结出以下几点有实效的做法。

一、规范科研管理，开展课题研究

我深深感到以课题研究为抓手，引导教师开展教的研究和学的研究，以此推动学校教科研工作，以课题研究推动教师专业的发展。鼓励更多教师从自己日常教学工作中去选题，独立承担教科研课题研究工作。课题始于问题，问题来自于反思，针对实践中一些有价值有影响的问题建立课题,进行相关课题研究，引导教师自我反思，总结成败得失，是促进教师理念拓深、行为跟进、专业发展的有效方法。

1.重规范管理

（1）健全课题组织。成立了以校长为组长、教科室主任、各学科分管领导为组员的总课题组，形成以校长挂帅，教科室主管，全体教师参与的教科研工作模式。

（2）以规范促管理。学校从培养目标着手，制定具体工作规范，实施三项工程，促使教师完成各阶段目标的顺利链接。着力塑造家长心目中的优秀教师形象；实施名师工程，打造我区乃至我市的名优教师；实施全员工程，提升每位教师的教科研水平。

（3）制定方案计划。各课题组制定相应的实施方案，每学年初制定阶段工作计划，每学期末完成工作小结。各教师根据课题计划做到四个一：确定一个自己参与的课题，制定一个研究计划，上好一堂课题实践课，写好一份课题总结。

（4）加大教科研奖励。教科室完善了教科研奖励制度，及时收集课题成果材料，认真考核教师教科研资料，认真组织学期末的“优秀课题组”、“先进教科研个人”的评比奖励工作。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教科研成果均有奖励措施，促使教师经常总结教学经验、思考课程改革，进行教育创新，提高教学实践能力及教育理论水平，努力成为科研型教师。

2.抓课题研究

根据各课题的研究进程，每学年学校教科室制定年度课题研究计划，围绕研究目的和内容，安排活动，同时要求老师在每学期上一次研究课、写一份研究总结，作一次研究成果展示，把课题研究活动做细做实。（1）制定学习计划。一是教科室将理论学习纳入工作计划，要求全校教师加强教育理论、科研理论学习，保证业务学习及教研活动时间；二是课题小组坚持每周学习研讨制度，定期组织。（2）围绕课题学习相关教育科学理论，丰富头脑，使研究更具理论性和科学性。（3）收集过程性资料。课题组成员每学期广泛收集相关课题信息和经验，定期研讨交流，有的放矢地进行研究。

二、组织校本培训，加快教师专业化成长

1.组织学习。为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过“请进来，走出去”的方式，组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习。学校组织教科研骨干赴南京、北京、西安等地参观学习，拓宽教师的视野，有效地调动教师教科研的积极性、主动性和创造性。

2.开展教科研讲座。学校就如何确定教科研课题的内容，如何撰写课题研究方案、计划，教师如何写作教育教学案例等教科研方面的有关问题，定期邀请省、市及高校专家来校做系列专题讲座，并将相关内容发布在学校网站上，供广大教师学习参考。

3.立足教研组活动，大力开展校本教研。除“同研一节课”之外，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。

三、开辟“教育科研论坛”，促使教师专业化发展

为了促使科研与教研紧密结合，我们开辟了“教育科研论坛”。学校组织和开展“骨干教师沙龙”、“青年教师论坛”、“学科教研组沙龙”、“新课程论坛”等多种形式的论坛活动，确定教学中的“热点”、“难点”、“焦点”问题为话题进行研讨，让教师针对教育观念、教学行为、教学策略等方面的问题各抒己见、畅所欲言。

一方面，我们努力通过多种形式开展研究分析教材、集体备课研讨、作业设计研究等活动，同时组织多样化的课堂教学研究活动，如同课异构、一课多议、试上研究课、教师沙龙、组织教师把握学科能力基本功比赛等形式，引领教师按照教学“六认真”要求，深入教学环节进行研究，提高教师自觉遵循教学规律、运用科学方法的能力和水平。另一方面，我们根据教师专业成长的不同阶段，加强不同层次教师科研方法的指导，最大限度地引导广大教师采取灵活多样的科研方式参与到教学研究中来，并通过“教育科研论坛”，采用教师最熟悉的、符合自己表达习惯的多种成果表现出来，如教育反思、教学日记、教育叙事、教育随笔等，进行交流、推广。

总之，走上教科研这条道路，潜心学习，才能真正意识到教育科研对教师快速成长的巨大作用；走在教科研的道路上，静心反思，才能真正理解教科研的内涵与本质；走在教科研的路上，尽力探索，才能真正领略到教科研的无穷魅力。