启发性批语初探

(整期优先)网络出版时间:2010-05-15
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启发性批语初探

李永强

李永强(平南县中学,广西贵港537300)

在作文教学中,教师的启发性批语对于学生的作文影响很大,为什么呢?因为一个比较好的批语,它可以在有限的文字中蕴涵着无限的意味,使学生受到感染、鼓舞和启迪,让学生驰骋自己的想象,在现有作文基础上,引起更广泛、更深入的思索,探寻生活的奥秘,从而激发起写作动机和兴趣。那么,应该怎样批阅学生的作文才能使他们受到启发,从而提高作文水平呢?

一、因文问难,以引起对生活的思索

“情以物迁,辞以情发。”生活实际总是写作的本源。中学生作文一般都是从写实训练开始的。笔者要求学生以老老实实的态度,写特征各异、丰富多彩的客观事物,实实在在的生活场景,写出自己的真情实感来。可是,在作文教学中往往有这样的情况,明明是写自己经历的生动活泼的生活,却难以写出生动活泼的作文来,为什么呢?有表达能力问题,更有思想态度、方法问题,为此,作文批语中就要因文而异、因文有别地联系实际质疑问难,以引起积极的思索。

首先,在作文批语中,要热情设问,给学生关心和鼓励,唤起对生活的热爱,只有热爱的东西,才会乐意去思索它、表现它。例如命题写作《校园流行语》,不少学生写出具体切实而富有积极意义的好作文,但有个学生的作文不够300字,列举了一些校园流行语的现象便了事。笔者便在作文尾批写道:“同样的作文题目,同样的校园生活,人家写出了好作文,自己为什么写不出呢?校园流行语处处有,天天都在校园中学习、生活,难道你就没有听到吗?留神没有?关注没有?记住:只要热爱生活,处处皆有文章。”

其次,在作文批语中要具体质疑,给学生以启发和引导,唤起对生活的回忆。例如要求学生写一篇题为《为生命着色》的议论文,有个学生的作文中写了这样一段话:“比尔·盖茨在学校读书时,学业不佳,常被视为弱差生,但他为自己的生命着上了了不起的色彩,最后他成功了。”下面便去写别的事情,针对这一情况,笔者首先用红笔把“色彩”标记出来,然后批道:“色彩是什么,他怎么着色,这里应该围绕它把话说清楚,作文中却一语带过,很可惜。”这么一批,这个学生受到启发,引起了积极思索,经过认真的修改,写出了切实具体、说服力强的作文来。

二、扼要点拨,以引起对表达方式的思索

文无定法,不能死守成法;但又有法,必需循法,诸如谋篇布局,起承转合,层次波澜,“放得开”、“收得拢”等等,都有一定的方法,一定的规律。在讲读教学中,讲了那么多典型文章,教了那么多写作方法,其意不外让学生读书时加深理解,作文时学习模仿。

“倘若我能够比别人望得略微远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。”牛顿的这句名言,生动地道出了一个哲理:学习、创造总是与借鉴、模仿紧密联系在一起的。就学生练习作文来说,为了较好地掌握和运用一些基本的、主要的表达方式,就得借鉴范文,向别人的经验学习。怎样使学生对典范作品中那些基本的、主要的表达方式留下印象,付诸实践呢?在作文批语中予以点拨是切实有效的方法之一。这样做,可以给学生的思索提供正面的榜样,使之忘掉盲目性,提高自觉性;这样做,可以给学生的模仿指引具体的途径,使之在老师的启发、鼓励下,边模仿边创造,在创造中模仿,在模仿中创造,如此循环往复,螺旋上升。

三、重点剖析,以引起对作文经验的思索

学习知识,锻炼能力,成就事业,都贵在总结经验。一篇作文完成后,到底好不好,好又好在哪里,学生并不是都很清楚的。有的甚至写的时候随随便便,写了之后便不闻不问了,不懂得积累作文经验和珍惜作文成果。为此,教师就有责任在批阅时有意识、有重点地剖析一些学生的作文,以此使学生对自己的作文来一番“再思索”,“再认识”。

其一是热情赏析。批阅学生的作文,首先要有满腔的热情,没有热情是难得有什么发现的。重视学生的真情实感,发现了便热情赏析之、鼓励之。这样批,学生便会受到启发和鼓励,展开联想和想象,对自己的作文进入更深入广泛的思索。

其二是具体说明,教中学生写作文,不要停留在要领的交待上,而应在批语中给予说明,把要领具体化。

其三是以图示意,有时,为了让那些写得较好的作文的优点一目了然,还可以用线条图示出来。重点剖析,可以帮助学生对自己的作文加深认识,有所发现,在积极思考中探索到一些新的东西,以此聚沙成塔,由浅入深积累作文的给验。这样,学生作文便不至于“黑瞎子捡包谷,边捡边丢”,而能够“温故知新”,把现有的作文当作新起点,如此反复之,循环之,作文经验便可以转化为再作文、再创作的新知新能。

总之,在作文批语中予以启发点拨是十分必要的。究其实质,就是在教师的提倡、指导下,最大限度地发挥学生求知的积极性,让学生学得积极主动、生动活泼,以尽快地发展学生智力,提高他们的作文水平。

近几年,笔者所带的毕业班的高考作文平均分都保持在47分以上,2008年高考达到了48.79分,这个成绩在全区县级高中中也是比较高的。因此,在作文批阅当中,只要紧紧围绕启发性原则并努力把它运用到批语中,作文教学这个最顽固的堡垒就不愁攻不破、拿不下了。