原声英语影视欣赏与英美文学课教学

原声英语影视欣赏与英美文学课教学

林静

陕西国防工业职业技术学院陕西西安710300

【摘要】英美文学课程在英语专业中属于一门专业核心课程，该课程需要学生具备较强的社会、文化与文学等方面的知识与要求，但由于该课程课时较少，内容复杂多样，且学习难度较大。学生的学习兴趣不高，对英美文学的理解不够深入。为了有效的提高英美文学课程教学效率，培养学生语感与学习兴趣，可以采用原声英语影视欣赏教学法，让学生更直观了解英美文学知识。本文就原声英语影视欣赏在英美文学课中的优势与应用进行探究，以便促进英美文学课程教学效果的提高。

【关键词】原声；英语影视欣赏；英美文学；课程教学

英美文学课程主要是对英美等国家的文学史进行讲解，对著名的文学作品进行赏析，以便让学生能够进一步的了解西方文学、社会与历史等方面的知识，提高学生中西方文化差异的敏感性与宽容性。同时，在一定程度上可以培养学生对文学作品的洞察能力与赏析能力，不断丰富学生的人文素养。而原声英语影视与英美文学是两种不同的艺术表现形式，但是两者之间存在密切联系。大多数英语影视是根据英美文学作品来改编的，通过影视片的可视性与直观性特点，可以服务英美文学教学，加深学生对文学作品的理解。

1.原声英语影视欣赏在英美文学课教学中的优势

在英语专业中，对英美文学课程进行学习，能够确保学生充分掌握英语语言知识，在文化学习的过程中，需要主动思考语言功能，以便加深对英语语言的理解与运用能力。但是，在实际教学过程中，尤其是处在非英语环境中的中国学生，要求以英文思维来思考问题，跨越时空的了解西方历史与文化，存在较大的难度。同时，大多数英美文学中语句晦涩难懂，学生逐渐失去学习兴趣，从而对英美文学课程的学习造成较大的影响。而通过将原声英语影视欣赏应用于英美文学课程教学中，可以借助影视的直观性、语言清晰性与背景真实性等特点，可以帮助英语专业学生提供良好的学习平台，能够激发学生的学习积极性[1]。例如，在《鲁宾逊漂流记》中，通过影视作品的场面与演员表演功底将主人公鲁滨逊独自在孤岛中生活的情景淋漓尽致的展现出来，能够让学生身临其境的感受到主人公一个人生活在荒岛中的孤独心理，并充分感受主人公坚强的品质，对生命的热爱。通过原声英语影视欣赏，可以让学生深刻的体会到主人公的心理变化，深刻的体会到作品的真谛与含义。通过借助影像、声音等方式解决文本自身的语言障碍问题，能够让读者更加轻松的了解作品的人物形象与主旨。部分原声影视作品是对原著的再现，例如《傲慢与偏见》、《德伯家的苔丝》等，能够将原著文本形式转变为影像形式，画面更加壮观、直接，更容易让学生融入到作品中，以便深入的了解作品内涵。而部分原声英语影视作品是对原著进行艺术加工处理，例如《罗密欧与朱丽叶》，将作品的背景时代从文艺复兴时期改变成20世纪90年代，而人物的服装更加现代化，对原著进行精简加工，这类原声英语影视作品缩短了原著的内容，能够提高学生探究原著的欲望，促使学生对其进行深入的思考。

2.原声英语影视欣赏在英美文学课中的应用措施

2.1在掌握基本英美文学知识基础上指导学生对原声英语影视欣赏

在英美文学课程教学中，需要让学生了解文学与影视艺术的差异与相同之处，之后需要让学生了解基本的英美文学知识，对英美文学作品进行认真阅读。同时，需要学会如何阅读文学作品，及时掌握阅读文本的基本情节，对作品中的主要人物、作者表达的思想等进行深刻的了解，以便对文学作品进行基本的掌握。并在此基础上对原著改编的影视片进行观看，对电影与原著的主题异同之处进行分析与对比，从而对自身的欣赏视角进行扩大，对原著加深理解[2]。例如，在简?奥斯汀的作品中，《理想与情感》主要讲述的是没有获得继承权的几个小姐，在乡村寒酸度日的生活与爱情故事，故事发生背景为18世纪英国。而将这部文学作品改编成为影视作品后，将现代浪漫主义气息加入到作品中，展现出理性与感性爱情的矛盾与冲突，给读者沉思。对原著内容进行精简取舍，可以加强故事的叙述节奏，以便让读者能够更加直观的了解影片所展示的爱情观。文学作品与影片是两种不同形式的艺术表现方式，其表达方式不同，在英美文学课程教学中，通过对电影形象化的表现形式进行借鉴，可以确保学生能够更好地理解文学作品，更加直观的体现作品中的背景环境所展现出来的主旨与中心思想。

2.2合理利用原声英语影视作品

由于原声英语影视作品具有较强的视觉冲击效果，如果没有对其进行正确合理的利用，会对文学作品的理解造成不良影响。学生观看影视作品后，其印象更加深刻，容易对影视作品中的表达方式与主题进行认同，而会对原著文学作品进行抵制，从而会影响学生对原著的正确理解，造成一定的误导效果。因此，在借助原声英语影视欣赏来进行英美文学课程教学时，需要对影视资源进行合理利用，需要教师对学生进行正确引导，把握两者之间的尺度。另外，教师在采用原声英语影视欣赏教学的时候，需要对影视资源进行优化选择，挑选符合原著精髓的影视作品，引导学生将影视作品与原著进行对比，分析两者之间的异同。同时，引导学生对相同影视作品的不同版本进行对比与赏析，探讨不同版本想要表达的主旨与思想，并将其与原著对比，从而更加深入的理解原著，促进英美文学课程教学效果的提高。例如，在《简爱》影视作品中，其版本较多，可以通过对1944版本、1970版本、1983版本、1996版本与2011版本之间进行对比分析，通过影视表达手法、演员对人物的刻画、服装、背景环境等方面进行对比，了解不同版本之间的异同之处，并将其与原著进行比较，以便深入的了解原著作品的内涵与思想。

3.总结

在英美文学课程教学过程中，原声英语影视欣赏的运用可以显著提高学生的学习兴趣，在观看影视作品轻松愉悦的氛围中，可以培养学生的语感，提高学生的听力能力，了解英美等国家的历史与文化传统。另外，在借鉴原声英语影视作品时，需要对影视作品进行合理的选择，对学生进行正确的引导，促进英美文学课程教学效率的提高。

【参考文献】

[1]叶明珠.英语影视欣赏在“英美文学课程”中的有效运用[J].长江大学外国语学院学报，2013，23（2）：324.

[2]蔡东东.当代英美电影鉴赏[M].北京：外文出版社，2000：124-25.