妇产护理中孕期健康教育的临床应用价值分析

妇产护理中孕期健康教育的临床应用价值分析

邓洁

长沙市中医医院（长沙市第八医院）湖南长沙410100

【摘要】目的：此次研究分析在妇产护理当中采用孕期健康教育的临床应用价值。方法：此次研究选取本院住院产妇，样本选取量为100例，研究时间在2017年2月到2018年2月之间，按照护理方式的差异将所有产妇分为研究组与对比组，其中研究组孕妇采用孕期健康教育，而对比组孕妇在按照常规护理方法进行干预，对比两组孕妇护理结果。结果：对比两组孕妇不良情绪评分，并将其作为护理质量的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇焦虑评分、抑郁评分均低于对比组孕妇，且组间差异具有统计学意义（P<0.05)；对比两组孕妇护理满意率，病将其作为护理效果的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇护理满意率较高，且与对比组孕妇存在统计学差异（P<0.05)；对比两组孕妇自然分娩率，并将其作为护理安全性的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇自然分娩率较高，且与对比组孕妇存在统计学差异（P<0.05)。结论：此次研究证实，在妇产护理当中采用孕期健康教育，可改善孕妇护理质量与护理效果，还可以提高孕妇自然分娩率，为有效护理方案。

【关键词】妇产护理；孕期健康教育；应用价值；结果分析

分娩属于一个十分复杂的生理过程，大部分孕妇都对于分娩相关知识缺乏认知，从而导致一些盲目的现象发生[1]。如孕妇在分娩之前，都很自然的认为分娩的过程十分痛苦，因此在分娩之前就显得焦虑不安，甚至产生比较严重的抑郁症状，这些负面情绪不仅影响了产妇的生活质量[2]，还有可能导致产妇的分娩风险，根据临床经验表明，孕期健康教育可以在一定的程度上对孕妇情绪进行缓解，从而对分娩的风险进行降低[3]，此次研究特对本院100例孕妇采用不同的护理方式，探究孕期健康教育的应用价值。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取本院100例分娩产妇作为研究对象，研究时间控制在2017年2月到2018年2月之间，按照治疗方式的差异将100例孕妇分为研究组与对比组，对比组选取50例孕妇，其中孕妇年龄在21岁到36岁之间，平均年龄为（28.1±2.3）岁；研究组选取50例孕妇，其中孕妇年龄在22岁到38岁之间，平均年龄为（27.2±2.1）岁，在研究开始前，将所有孕妇病历送入本院伦理委员会，审核后批准。所有孕妇及其家属均签署知情同意书，两组孕妇一般资料数据差异不显著，对本次研究结果科学性不构成影响。

1.2方法

对比组患者采用传统护理方式，研究组患者采用孕期健康教育：①护理人员需要让产妇意识到采用孕期教育的重要性，并且在分娩前，对孕妇进行健康知识教育，提高孕妇对分娩知识的认知程度，避免孕妇出现焦虑、抑郁等负面心理情绪。②加强孕期宣传，大部分孕妇都缺乏分娩知识，尤其对于农村孕妇而言，相应的知识普及范围比较小，因此在住院期间护理人员需要提高孕妇对分娩知识的认知程度。③加强妊娠期间的教育，帮助产妇掌握相关的妊娠知识，并且加强应对风险的能力。对产妇进行一对一的护理服务，提高产房护理服务质量，提高产妇的生活质量，降低不良情绪。④让产妇适当的进行韵律操，在护理干预当中，护理人呢元可以根据产妇的身体状况，进行相关的运动锻炼，提高孕妇的体质。

1.3观察指标

①不良情绪评分、②护理满意率、③自然分娩率

1.4统计学处理

统计学软件采用SPSS22.0，分析研究所得数据。计量资料采用（`x±s）表示，计数资料采用%表示，以t与x2检验。当P＜0.05时，对比差异具有统计学意义。

2.结果

2.1不良情绪评分

对比两组孕妇不良情绪评分，并将其作为护理质量的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇焦虑评分、抑郁评分均低于对比组孕妇，且组间差异具有统计学意义（P<0.05)。

2.2护理满意率

对比两组孕妇护理满意率，病将其作为护理效果的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇护理满意率较高，且与对比组孕妇存在统计学差异（P<0.05)。

2.3自然分娩率

对比两组孕妇自然分娩率，并将其作为护理安全性的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇自然分娩率较高，且与对比组孕妇存在统计学差异（P<0.05)。

3.讨论

孕妇在孕产期容易出现不良症状，在妊娠前期孕妇容易出现恶心、呕吐等不良症状，并且由于产妇体质的不同[4]，导致其严重程度也不同，在孕妇的妊娠后期经常会出现尿频、尿急等临床症状，并且在整个妊娠的过程中，孕妇阴道分泌物会增加，导致孕妇胃部出现不适[5]，进而存在背痛、静脉曲张等不良症状，对孕妇产生严重的影响，健康教育对于产妇的孕期护理十分重要，可以让产妇尽量避免在妊娠过程中存在不良情况[6]。并且还可以纠正孕妇在孕妇存在滥用药物的现象，并且在孕期健康教育当中，可以对孕妇进行妊娠全过程的指导，帮助孕妇指导孕期禁忌，并且对饮食方面进行指导[7]，规范孕妇的胎教，熟悉分娩的流程，让孕妇在妊娠期间，减轻孕妇的心理压力。另外护理人员还需要指导孕妇在妊娠期间进行适当的训练，提升孕妇的体质，让孕妇能够平稳地度过妊娠期，在分娩前，护理人员还需要帮助孕妇进行相关检查，时刻关注孕妇的身体状态，保持营养均衡以及生活习惯的良好。

在本次研究当中，对比两组孕妇不良情绪评分，并将其作为护理质量的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇焦虑评分、抑郁评分均低于对比组孕妇，且组间差异具有统计学意义（P<0.05)；对比两组孕妇护理满意率，病将其作为护理效果的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇护理满意率较高，且与对比组孕妇存在统计学差异（P<0.05)；对比两组孕妇自然分娩率，并将其作为护理安全性的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇自然分娩率较高，且与对比组孕妇存在统计学差异（P<0.05)。

综上，此次研究证实，在妇产护理当中采用孕期健康教育，可改善孕妇护理质量与护理效果，还可以提高孕妇自然分娩率，为有效护理方案。

【参考文献】

[1]崔建华.孕期健康教育在基层产科护理中的意义及其价值分析[J].世界最新医学信息文摘,2015,23(35):143-144.

[2]藏国梅.孕期健康教育在妇产护理中的临床应用分析[J].医药,2016(8):00093-00093.

[3]杨学容.妇产护理中孕期健康教育的临床价值分析[J].中国保健营养旬刊,2014,24(2):766.

[4]廖丹.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].大家健康(学术版),2014,8(14):190-190.

[5]韩佳.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].健康之路,2018(1).

[6]张文新.孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用分析[J].国际护理学杂志,2014(10):2795-2797.

[7]王家豪,李仁堂,苏庆铭.孕期健康教育在妇产护理中的临床意义及价值[J].科研:00196-00196.