长沙市中医医院(长沙市第八医院)湖南长沙410100
【摘要】目的:此次研究分析在妇产护理当中采用孕期健康教育的临床应用价值。方法:此次研究选取本院住院产妇,样本选取量为100例,研究时间在2017年2月到2018年2月之间,按照护理方式的差异将所有产妇分为研究组与对比组,其中研究组孕妇采用孕期健康教育,而对比组孕妇在按照常规护理方法进行干预,对比两组孕妇护理结果。结果:对比两组孕妇不良情绪评分,并将其作为护理质量的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇焦虑评分、抑郁评分均低于对比组孕妇,且组间差异具有统计学意义(P<0.05);对比两组孕妇护理满意率,病将其作为护理效果的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇护理满意率较高,且与对比组孕妇存在统计学差异(P<0.05);对比两组孕妇自然分娩率,并将其作为护理安全性的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇自然分娩率较高,且与对比组孕妇存在统计学差异(P<0.05)。结论:此次研究证实,在妇产护理当中采用孕期健康教育,可改善孕妇护理质量与护理效果,还可以提高孕妇自然分娩率,为有效护理方案。
【关键词】妇产护理;孕期健康教育;应用价值;结果分析
分娩属于一个十分复杂的生理过程,大部分孕妇都对于分娩相关知识缺乏认知,从而导致一些盲目的现象发生[1]。如孕妇在分娩之前,都很自然的认为分娩的过程十分痛苦,因此在分娩之前就显得焦虑不安,甚至产生比较严重的抑郁症状,这些负面情绪不仅影响了产妇的生活质量[2],还有可能导致产妇的分娩风险,根据临床经验表明,孕期健康教育可以在一定的程度上对孕妇情绪进行缓解,从而对分娩的风险进行降低[3],此次研究特对本院100例孕妇采用不同的护理方式,探究孕期健康教育的应用价值。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取本院100例分娩产妇作为研究对象,研究时间控制在2017年2月到2018年2月之间,按照治疗方式的差异将100例孕妇分为研究组与对比组,对比组选取50例孕妇,其中孕妇年龄在21岁到36岁之间,平均年龄为(28.1±2.3)岁;研究组选取50例孕妇,其中孕妇年龄在22岁到38岁之间,平均年龄为(27.2±2.1)岁,在研究开始前,将所有孕妇病历送入本院伦理委员会,审核后批准。所有孕妇及其家属均签署知情同意书,两组孕妇一般资料数据差异不显著,对本次研究结果科学性不构成影响。
1.2方法
对比组患者采用传统护理方式,研究组患者采用孕期健康教育:①护理人员需要让产妇意识到采用孕期教育的重要性,并且在分娩前,对孕妇进行健康知识教育,提高孕妇对分娩知识的认知程度,避免孕妇出现焦虑、抑郁等负面心理情绪。②加强孕期宣传,大部分孕妇都缺乏分娩知识,尤其对于农村孕妇而言,相应的知识普及范围比较小,因此在住院期间护理人员需要提高孕妇对分娩知识的认知程度。③加强妊娠期间的教育,帮助产妇掌握相关的妊娠知识,并且加强应对风险的能力。对产妇进行一对一的护理服务,提高产房护理服务质量,提高产妇的生活质量,降低不良情绪。④让产妇适当的进行韵律操,在护理干预当中,护理人呢元可以根据产妇的身体状况,进行相关的运动锻炼,提高孕妇的体质。
1.3观察指标
①不良情绪评分、②护理满意率、③自然分娩率
1.4统计学处理
统计学软件采用SPSS22.0,分析研究所得数据。计量资料采用(`x±s)表示,计数资料采用%表示,以t与x2检验。当P<0.05时,对比差异具有统计学意义。
2.结果
2.1不良情绪评分
对比两组孕妇不良情绪评分,并将其作为护理质量的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇焦虑评分、抑郁评分均低于对比组孕妇,且组间差异具有统计学意义(P<0.05)。
2.2护理满意率
对比两组孕妇护理满意率,病将其作为护理效果的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇护理满意率较高,且与对比组孕妇存在统计学差异(P<0.05)。
2.3自然分娩率
对比两组孕妇自然分娩率,并将其作为护理安全性的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇自然分娩率较高,且与对比组孕妇存在统计学差异(P<0.05)。
3.讨论
孕妇在孕产期容易出现不良症状,在妊娠前期孕妇容易出现恶心、呕吐等不良症状,并且由于产妇体质的不同[4],导致其严重程度也不同,在孕妇的妊娠后期经常会出现尿频、尿急等临床症状,并且在整个妊娠的过程中,孕妇阴道分泌物会增加,导致孕妇胃部出现不适[5],进而存在背痛、静脉曲张等不良症状,对孕妇产生严重的影响,健康教育对于产妇的孕期护理十分重要,可以让产妇尽量避免在妊娠过程中存在不良情况[6]。并且还可以纠正孕妇在孕妇存在滥用药物的现象,并且在孕期健康教育当中,可以对孕妇进行妊娠全过程的指导,帮助孕妇指导孕期禁忌,并且对饮食方面进行指导[7],规范孕妇的胎教,熟悉分娩的流程,让孕妇在妊娠期间,减轻孕妇的心理压力。另外护理人员还需要指导孕妇在妊娠期间进行适当的训练,提升孕妇的体质,让孕妇能够平稳地度过妊娠期,在分娩前,护理人员还需要帮助孕妇进行相关检查,时刻关注孕妇的身体状态,保持营养均衡以及生活习惯的良好。
在本次研究当中,对比两组孕妇不良情绪评分,并将其作为护理质量的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇焦虑评分、抑郁评分均低于对比组孕妇,且组间差异具有统计学意义(P<0.05);对比两组孕妇护理满意率,病将其作为护理效果的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇护理满意率较高,且与对比组孕妇存在统计学差异(P<0.05);对比两组孕妇自然分娩率,并将其作为护理安全性的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇自然分娩率较高,且与对比组孕妇存在统计学差异(P<0.05)。
综上,此次研究证实,在妇产护理当中采用孕期健康教育,可改善孕妇护理质量与护理效果,还可以提高孕妇自然分娩率,为有效护理方案。
【参考文献】
[1]崔建华.孕期健康教育在基层产科护理中的意义及其价值分析[J].世界最新医学信息文摘,2015,23(35):143-144.
[2]藏国梅.孕期健康教育在妇产护理中的临床应用分析[J].医药,2016(8):00093-00093.
[3]杨学容.妇产护理中孕期健康教育的临床价值分析[J].中国保健营养旬刊,2014,24(2):766.
[4]廖丹.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].大家健康(学术版),2014,8(14):190-190.
[5]韩佳.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].健康之路,2018(1).
[6]张文新.孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用分析[J].国际护理学杂志,2014(10):2795-2797.
[7]王家豪,李仁堂,苏庆铭.孕期健康教育在妇产护理中的临床意义及价值[J].科研:00196-00196.