◆郭春晓山东省沾化县冯家镇第一实验学校256805
新课改要求对初中学生进行优良的素质教育,成功的音乐课课堂教学,不仅要让学生在轻松的氛围中掌握音乐理论基础,而且还要让学生感知到音乐的多种美。在日常的教学中,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的现实课题。
一、创建和谐的师生关系和学习气氛
课堂音乐教学成功的前提和关键因素,是教师和学生建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系。如教师尊重学生,爱学生,尊重学生在学习中的创造精神和主体地位,学生也会信赖教师,进而“亲其师,信其道”,在师生感情的交融中,愉快地完成音乐教学任务。
1.在创设情景时,设想激发学生求知欲望的教学步骤。创设情景就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不协调”,教师创设的问题易小而具体、新颖而有趣,这样容易在学生中引起共鸣,同时要有一定的教学步骤,有适当的难度,有启发性,步步深入,这样善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中,造成心理上的悬念。
2.丰富材料,呈现方法。通过采用多媒体、钢琴、打击乐等多种方式来激发学生对学习材料的浓厚兴趣。教师还可以通过师生共同参与的唱、奏、舞、演、说等活动展开二度、三度的创作来达到激发学生音乐兴趣的目的。
3.及时反馈,激励进取。了解自己学习活动的进展情况,本身就是一种巨大的推动力量,会激发学生进一步学习的愿望。及时反馈能帮助学生及时发现、纠正错误,调整学习方法。教师的任何反馈对学生来讲都是评价的含义,教师如何进行评价是影响学生学习动机最主要的外部因素。教师的反馈应以鼓励为主,不要让学生感觉你高高在上,应该尊重学生、信任学生,与学生交朋友,真诚地对待学生,使学生对你产生亲近感。让学生明白你的真诚,当学生把你当作朋友以后,你的教育观念、你的教育方式,很容易得到他的认可。这种融洽的师生关系,能营造一种轻松自然、亲切和谐的课堂气氛,在这种良好的气氛下,学生听课的积极性高,反应迅速,思维活跃,有利于他们心智的充分发挥,从而提高课堂效率。因此,与学生建立“民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长”的和谐师生关系,是提高课堂教学的重要条件。
二、要精心设计教学内容的讲解方法
教学内容是一堂音乐课的核心,也是初中音乐教学的基本任务。所以教师上一堂课,首先要将教学任务完成。而教师既要完成教学内容,又要取得良好的教学效果,这就要精心设计教学内容的讲解方法。当然,不同的教学内容有不同的讲解方法,歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学,都有各自不同的最佳教学方法,而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法,不能千篇一律。所以,教师要努力探索,争取找到该教学内容的最佳讲解方法,取得最佳教学效果。
三、要积极使用现代教育技术辅助教学
法国一位著名演员曾说:“嗓音的力量是不可估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来,音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要,因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例,如《中国,中国,鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲,如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看,独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱,从基本音区看,又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的,唱不了男声;是男性的,又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么?就是使用现代教育技术辅助教学,因为只有它才能准确地表现体裁和音色,准确表现音乐形象。
四、强调反馈,注重评价目标
反馈原理指出:“任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。”教学中的反馈线路有两条:一条由学生效应的显示,直接向教师提出反馈信息,用以改进教法,可称学对教的反馈;另一条是由教师根据学生输出的信息作出评价,向学生提供反馈信息,用以改进学法,可称为教对学的反馈。
对目标达成度的评价,则要求教师在完成一个小目标后,要注意检查,就能反馈一些意想不到的问题。在《牧马之歌》的歌谱学习结束后,我再让学生分组唱、个别唱,从中发现有的节奏不稳定;有的对跨度较大的音程唱不准等存在问题,我把这些典型问题归纳起来,分析漏洞所在。既利于对学生学习效应的评价,又利于下一目标的完善与实施。
同样,对学生成绩(学习效果)的恰当评价也是目标教学中的重要环节。目标的制定与成绩的评价是联系在一起的,对学生的成绩评价使学生对教学要求有个统一了解、有个衡量标准。如在教材中《桑塔露琪亚》这首歌曲的教学中,学生只要掌握了教学重点(变化音)——音准,尽管在别的方面有些问题,也要肯定其成绩,给予表扬。以促进学生本身学习动机的需要,推动学生学习。
以上仅是我在音乐教学中得到的一些体会和感想,音乐课是初中音乐教育的主阵地,课堂教学是达到初中音乐教育目的的主要手段,但我们不能将初中音乐教育局限于课堂教学。在初中音乐教育中,还要改变单纯地把学生关在教室里,满足于课堂教学的老方法,要以课堂教学和基础知识、基本技能教育为主,积极开展社会音乐实践活动,全面提高学生的艺术素质。