浅谈提高音乐课堂效率的途径

浅谈提高音乐课堂效率的途径

郭春晓

◆郭春晓山东省沾化县冯家镇第一实验学校256805

新课改要求对初中学生进行优良的素质教育，成功的音乐课课堂教学，不仅要让学生在轻松的氛围中掌握音乐理论基础，而且还要让学生感知到音乐的多种美。在日常的教学中，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。

一、创建和谐的师生关系和学习气氛

课堂音乐教学成功的前提和关键因素，是教师和学生建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系。如教师尊重学生，爱学生，尊重学生在学习中的创造精神和主体地位，学生也会信赖教师，进而“亲其师，信其道”，在师生感情的交融中，愉快地完成音乐教学任务。

1.在创设情景时，设想激发学生求知欲望的教学步骤。创设情景就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不协调”，教师创设的问题易小而具体、新颖而有趣，这样容易在学生中引起共鸣，同时要有一定的教学步骤，有适当的难度，有启发性，步步深入，这样善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中，造成心理上的悬念。

2.丰富材料，呈现方法。通过采用多媒体、钢琴、打击乐等多种方式来激发学生对学习材料的浓厚兴趣。教师还可以通过师生共同参与的唱、奏、舞、演、说等活动展开二度、三度的创作来达到激发学生音乐兴趣的目的。

3.及时反馈，激励进取。了解自己学习活动的进展情况，本身就是一种巨大的推动力量，会激发学生进一步学习的愿望。及时反馈能帮助学生及时发现、纠正错误，调整学习方法。教师的任何反馈对学生来讲都是评价的含义，教师如何进行评价是影响学生学习动机最主要的外部因素。教师的反馈应以鼓励为主,不要让学生感觉你高高在上，应该尊重学生、信任学生，与学生交朋友，真诚地对待学生，使学生对你产生亲近感。让学生明白你的真诚，当学生把你当作朋友以后，你的教育观念、你的教育方式，很容易得到他的认可。这种融洽的师生关系，能营造一种轻松自然、亲切和谐的课堂气氛，在这种良好的气氛下，学生听课的积极性高，反应迅速，思维活跃，有利于他们心智的充分发挥，从而提高课堂效率。因此，与学生建立“民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长”的和谐师生关系，是提高课堂教学的重要条件。

二、要精心设计教学内容的讲解方法

教学内容是一堂音乐课的核心，也是初中音乐教学的基本任务。所以教师上一堂课，首先要将教学任务完成。而教师既要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学，都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。所以，教师要努力探索，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。

三、要积极使用现代教育技术辅助教学

法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，如《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用现代教育技术辅助教学，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。

四、强调反馈，注重评价目标

反馈原理指出：“任何系统只有通过反馈信息，才能实现控制。”教学中的反馈线路有两条：一条由学生效应的显示，直接向教师提出反馈信息，用以改进教法，可称学对教的反馈；另一条是由教师根据学生输出的信息作出评价，向学生提供反馈信息，用以改进学法，可称为教对学的反馈。

对目标达成度的评价，则要求教师在完成一个小目标后，要注意检查，就能反馈一些意想不到的问题。在《牧马之歌》的歌谱学习结束后，我再让学生分组唱、个别唱，从中发现有的节奏不稳定；有的对跨度较大的音程唱不准等存在问题，我把这些典型问题归纳起来，分析漏洞所在。既利于对学生学习效应的评价，又利于下一目标的完善与实施。

同样，对学生成绩（学习效果）的恰当评价也是目标教学中的重要环节。目标的制定与成绩的评价是联系在一起的，对学生的成绩评价使学生对教学要求有个统一了解、有个衡量标准。如在教材中《桑塔露琪亚》这首歌曲的教学中，学生只要掌握了教学重点（变化音）——音准，尽管在别的方面有些问题，也要肯定其成绩，给予表扬。以促进学生本身学习动机的需要，推动学生学习。

以上仅是我在音乐教学中得到的一些体会和感想，音乐课是初中音乐教育的主阵地，课堂教学是达到初中音乐教育目的的主要手段，但我们不能将初中音乐教育局限于课堂教学。在初中音乐教育中，还要改变单纯地把学生关在教室里，满足于课堂教学的老方法，要以课堂教学和基础知识、基本技能教育为主，积极开展社会音乐实践活动，全面提高学生的艺术素质。