创新初中信息技术课教学

(整期优先)网络出版时间:2018-06-16
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创新初中信息技术课教学

许东林

四川省仪陇县度门镇小学校

摘要:信息技术课作为初中阶段一门实践性和实用性很强的学科,它注重学生能力的培养。本文从初中信息技术课教学现状及成因谈起,随后就初中信息技术课创新教学的问题进行了研究。

关键词:信息技术创新教学意见建议

初中信息技术新课标要求在教学中要培养学生熟练使用计算机,并在使用过程中培养学生获取信息、传输信息、处理信息和利用信息解决实际理由的能力。所以说信息技术是当今初中生必须掌握的一项基本技能。下面笔者结合教学实践就创新初中信息技术课教学谈点自己的意见和建议。供参考。

一、初中信息技术课教学现状及成因

1、教材内容的偏驳表现。新时期的初中信息技术教材的编写基础不再是零起点,是在默认在初中生已具备小学、初中学习信息技术课教材内容的基础上编写的。但在现实生活中除了一些条件较好的小学与初中以外,有相当一部分农村学校并未开设信息技术学科,所以高一学生中有些学生是没有任何信息技术基础知识的,这就是教材内容偏驳的一面。在这种情形下,如果教师不按照素质教育教学以学生为本的要求,对学生的学识水平不了解,还是一味地依据教材按部就班地授课,是愚昧教学,是不可能取得好的教学效果。

2、教师的教学力量不足。当前初中计算机学习技术课微机室上课时教学时,通常是一个教师需要面对几十个同时上机的学生,加上中小学学习环境等理由造成学生计算机知识水平参差不齐,如果在课堂教学中仍按照传统的教学方式,一个教师很难照顾到全体学生,满足不同知识水平的学生的需求。

3、教师的教学不能与时代同步。初中信息技术课教学中,由于教师教学理念的滞后,有不少教师为图省事、方便依然采用广播教学——“教师示范操作,学生跟着学操作”,造成学生在学习上具有一定程度的依赖性,而不习惯自己主动通过阅读教材或从其他途径(如软件的帮助系统或网络)来获取学习信息,导致学生对所学知识的拓展和迁移能力较差。加之信息技术课的课时有限,课程所覆盖的内容多而广,如果按传统的“教师讲、学生听,学生做、教师辅导”的方式上课,在有限的课时里完成规定的教学任务,将是一件相当困难的事情。

二、创新初中信息技术课教学

1、按照素质教育和新课标的要求面向全体学生进行教学。新手区素质教育教学要以学生为本,依据教材内容进行拓展教学。在这个教学过程中教师要想方设法激发学生的兴趣,注重全体学生的共同提高信息技术课不是升学科目,对学生来讲,缺乏外界压力。但是如果让学生清楚地认识到学习内容的价值,学习兴趣就会被激发,自然而然就会从不想学到想学了。因此,学生内在的学习兴趣的激发对信息技术学习尤为重要,教师应该在整个教学过程中充分发挥学生学习的主动性,尽最大的努力激发和维持学生学习信息技术的兴趣。由于学生计算机水平参差不齐,因此教师必须对症下药,激发学生的学习兴趣,在教学过程中做到提优、帮差、抓中部,注重全体学生的共同提高。对信息技术特别感兴趣的部分学生,按课本内容的教学已经不能满足他们的学习欲望,在完成教学任务后,教师应当培养他们大胆探索未知领域,从而更好地培养他们的创新能力。

2、依据学生的个性特点和学识水平进行教学。在计算机信息技术课程教学过程中,教师要充分认识学生的学识水平和个性特点,采用灵活多样的教学策略,根据学生需求适当调整教材内容或教学顺序在实际教学中,教师应该通过各种行之有效的途径去认识学生,了解学生的目前状况需求,了解学生群体的倾向性。教学设计时从整体教学观出发,采用“面向全体学生进行备课”,即对所教学科,不仅熟悉了解各个学习阶段信息技术课的教学内容,而且对全学年或整个学期的教学有一个全盘计划,如教学内容的先后次序、学生的知识预备、各个教学内容将采用哪种教学策略或使用何种教学手段等等。教学中应该充分利用学生的突发需求或兴趣,结合本校教学资源的配置情况,对教学内容进行适时、适当地调整。

3、课堂教学要激发学生积极学习的主动性。新时期的信息技术课教学要着重培养学生的自学能力信息技术的发展可以说是一日千里,各类知识信息层出不穷,正以惊人的速度不断更新,而这些知识是学生在课堂教学中不能完全学到的,教师应对学生加以说明,发挥学生自学优势,从而使其意识到知识更新的重要性,激发学生积极主动自学。在教学过程中教师可以分层次制定学习目标,尽量给学生提供自学机会。教材中符合学生知识水平的教学内容,可以先让学生自学,再由学生通过讨论(或辩论)发表自己的见解,最后由教师对学生的理解作出修正或对学生的理由作出解答。信息技术课与传统课堂相比有一个明显的优势,就是学生学习知识的途径更为广阔,学习策略更为灵活,而不再只局限于教师的当面授课,信息技术课开放的网络环境,为学生提供了一个自学的知识宝库,网上各种计算机相关的教程多不胜举,形式丰富,还有着各类专业的论坛可供学习交流。教师可为学生推荐几个好的网络学院和技术论坛,引导学生利用网络自学来丰富自身的知识,提高自学能力。

4、课堂教学创设问题情境。一是在教学中要创设学习情境,向学生呈现与当前学习主题内容相关的情境,激发学生开始学习某个教学内容的动机;二是以问题情境为“引蛋”,以小组教学为辅助教学手段,根据所教内容的特点,让学生进行自主学习、合作学习,从而促使他们想要学习,同时也有利于学生将所学知识学以致用。三是创新激励教学新机制。在教学过程中使学生有成功的体验和喜悦,这样有利于激发学生学习热情,保持浓厚的学习兴趣,对其后续的学习可产生强大的动力。

总之,初中信息技术虽然是一门提高学生素质的基础学科,但由于信息技术发展较快的缘故,缺少现成的教育教学经验已供借鉴,所以在教学中教师要按照素质教育,引导学生在学习过程中不断总结经验,寻找规律,探索信息技术教育存活和发展的更大空间。