鱼进洋（甘肃省西和县何坝职校甘肃陇南742105）
历史课要识记的知识点较多，大多同学对学过的知识一段时间后容易遗忘，因此在历史课的教学过程中，加强对学生知识点的强化训练很有必要。以下是我在教学过程中的几点尝试：
一、巧设提问。提问是每个教师经常使用的教学方式，但如何设计问题并非易事。太难，问而无答；太简单，提问毫无意义。应设计一些既能突出重点，学生经过认真思考又能突破的问题。比如我在讲二战后的世界新格局时，设计了这样一个问题：雅尔塔会议是一次重要的国际会议，在这次会议上做出了成立联合国、苏联在中国参加对日作战等重大国际问题，那为什么只有美国、英国、苏联这三个国家参与呢？答案不言而俞。另外需要注意的是提问不是难为学生，万一学生一时回答不下去，应循循善诱，从简单入手给予提示或给学生重新考虑的时间，直到学生回答正确为止，决不能抹煞学生表现成功的机会。
二、经常调板。调板是促进学生强化知识很好的手段，在九年级世界历史的教学中，我发现有许多学生在书写人名、地名时出错的现象比较多，而调板是纠正学生书写错别字的较好办法，同时也能加强学生对知识的识记。
三、定期和不定期地检查学生的背诵情况。历史上的许多东西需要死记硬背，而现在的学生懒于背诵，因此检查学生的背诵情况不容忽视。当然，在学生背不下去的时候可以给学生一两次复习巩固的机会，绝不能批评、指责和体罚学生，对于背诵情况好的学生要及时地给予表扬和肯定。
四、根据学生的特点和实际情况，在教学方式和教学手段方面应有所区别。比如初三（8）班的学生聪明好学，接受力强，好表现，我在讲美国经济的发展这一课时，把该课的内容做简要的介绍后，列了一个美国三个时期经济发展及原因的简表，指导学生自己完成，然后让几个学生扮演教师的角色公布答案，学生表现积极，教学效果明显。初三（5）的学生纪律性强，但课堂气氛不太活跃，我在讲该课时则讲精讲细。
五、及时有效地做好阶段复习和期末总复习。主要做好以下三点：首先应把握教材的知识结构，在历史教学中要帮助学生把大量分散的和相对孤立的历史知识点纳入完整的知识体系中，使其变成主干分明的知识网络，让学生从总体上把握教材和知识结构。其次要理清知识线索，就是要把学过的历史知识打破时空界限，把同一性质、同一类型、同一方面的历史知识点进行分门别类，重新归纳整理。最后要注意知识之间的联系。一是要注意知识间的横向联系，如把中国的抗日战争放在世界反法西斯战争中去思考、去理解；二是注意知识间的纵向联系，比如可把有些内容综合成一些专题来复习。
总之，加强历史知识强化训练，既能巩固学生所学知识，又可以培养学生的好多能力，教师应根据不同的教学内容采取灵活多样的训练方法。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网 琼ICP备2021005105号
