简化班级管理培养学生的自主意识

简化班级管理培养学生的自主意识

张瑞龙

张瑞龙山东省招远市龙馨学校264000

【摘要】班级管理工作是学校工作中的重要组成部分，其中班主任所起的作用是其他任课教师无法替代的。新的课程标准对班主任日常班级管理工作也提出了新的要求，那种不注重学生个性发展、不注重学生素质提高的做法将被淘汰。

【关键词】管理；学生；方法

中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-021-01

在新课程标准的指导下，笔者和许多教师一样，也在不断地探索班级管理的新方法、新路子。近几年来，笔者主要运用“四jing管理法”对班级进行管理，取得了良好的效果。

所谓“四jing管理法”就是在班级管理工作中主要强调了四个“jing”(净、静、竞、敬)字，把对学生繁杂的要求简化为四个字，这样，学生记起来容易，做起来也容易，教师检查也就有的放矢了。而且，随着学生知识的增多、年龄的增长、理解能力的提高，及新课程标准对学生素质提高的要求等，可以对其赋予不同的内涵，以达到循序渐进的效果。

1净

“净”的第一层含义就是讲卫生。不仅要搞好环境卫生，也要搞好个人卫生。升入中学的学生，面临着的一个重要问题就是进入青春发育期，搞好青春期的个人卫生，这不仅关系着学生的身体健康，也会影响到学生的心理健康，是一个不容忽视的问题。在搞好个人卫生的同时，还要培养学生的整体环境卫生意识，教育学生要爱护我们的生存环境。

“净”的另一层含义是对学生思想品德方面的要求。教育发展德育为先，中学时代是人生的关键时期，世界观的形成、道德素质的高低及对社会的认知等都与这个阶段有着密不可分的关系，作为一个有经验的、对学生成长负责任的班主任，在履行职责时必须非常重视这一点，要求我们对学生思想道德的培养要完全符合新课标的要求，符合社会的要求，不能让任何歪理邪说或歪门邪道侵占学生的头脑，形成不正常的观念意识。所以“净”的第二层含义就是净化学生的心灵，只有这样才能把我们的学生培养成德智体美劳全面发展的国家建设者。

2静

“静”是完成课堂学习的保证条件之一。虽然新课标要求要努力发挥学生的长处，培养学生的思维能力和解决问题的能力，但并不是说课堂就没有纪律要求了，而是要求教师在完成教学目标的前提下引导学生积极参与到学习活动中，没有一个“静”的学习环境，就不能保证按时完成预定的教学目标，预期的教学效果也难以达到。

“静”的另外一层含义体现在对学生的心理要求上，这里的“静”是要求学生在学习过程中要保持一种“静”的心态，浮躁是学习的大敌，静不下心来就不会有好的学习效果，事倍功半是我们要努力避免的现象。如果说“净”的第一层含义是要净化学生的心灵，那么“静”的第二层含义则要求学生在学习中要有一个“静”的心态。就“净”和“静”来说，“净”是“静”的基础和保证，二者有着密切的联系，是相辅相成的。

3竞

“竞”是学习不断前进的动力之一。这个字对学生所预示的要求是不言而喻的，作为教师最注意的往往就是这个字。当今的社会是一个竞争的社会，当今的世界也是一个竞争的世界。人常说：世界之争在科技，科技之争在人才。培养具有竞争意识的学生是新时期对教师提出的要求之一。社会的竞争是全方位的，教师在培养学生的竞争意识时也不应该只限于学习文化知识方面，而应涉及到学生的各个方面。“竞”在学习方面的含义就是教师要引导学生确定一个恰当的追赶目标，并在教师的帮助下不断地努力奋进。但由于年龄的原因，学生的努力劲头常常会松懈下来，这就要求教师要适时、恰当而不是简单重复地给以必要的表扬和鼓励，以使学生获得前进的新动力。需要注意的是对待任何一个学生都要情感为先，鼓励为主，一视同仁，不能厚此薄彼；对于不同的学生应该采取不同的鼓励方法，在学生不同的发展阶段要确定不同的竞争对象。这是符合教育规律的做法，也符合异步教学的基本要求。

人们常说：十年树木，百年树人。教育是个慢功夫，急躁不得。教师在培养学生学习方面的竞争意识时，也应遵循循序渐进的规律，须知冰冻三尺非一日之寒。

4敬

“敬”是学习的基础之一，也是一种升华。在班级管理中也应该赋予其两层含义。其一，作为班级集体中的一分子，任何人都应该相互尊重、相互尊敬，这是班集体团结的前提和基础；另外，学生要尊敬每一位教师，这是培养学生良好道德素质的一个不可或缺的方面。教师当然也应该尊重学生，师生互敬不仅是文明的表现，也会让学生觉得老师的和蔼可亲，“亲其师，信其道”，这不正是我们所追求的吗？

“敬”的上述含义是最基本的，也是要求学生必须做到的。说“敬”是一种升华，对于学生来说似乎深奥了些，它必须建立在对知识的积累上。古人曰：“学，然后知不足。”只有“知不足”才能从内心深处产生一种对知识的崇敬心理，从而自觉地学习，若我们的学生能达到这种境界，那就天下大吉了。

班级管理工作是学校工作中最繁杂的工作，任何一种方法都不可能包治百病，任何一种管理方法都不可能对所有的班级所有的学生达到相同的效果，这就要求做班级管理工作的教师要不断的探索，要与时俱进，具体问题具体分析。

参考文献

[1]贺建明.浅谈如何在班级管理中培养学生的自主意识[J].人文之友.2018.8.