学生应如何去做数学作业

学生应如何去做数学作业

刘开洪

刘开洪

贵州省万山特区黄道民族中学（554200）进入初中阶段后，随着数学知识的扩展，学生做数学作业的量就相应的增加了。做作业是学生巩固知识，训练方法，发展思维的重要的不可缺少的学习环节，它是在教师指导下进行的有目的学习活动。虽然作业天天做，但效果却大不同。有的同学有章有法，效果显著，成绩上升；有的同学疲于应付，心中厌烦，影响情绪，挫伤热情，导致成绩下降。其实，做作业是要讲究方法或策略的。只有把握方法，遵循规律，保质保量，才能事半功倍，提高效益。下面以数学学科为例谈做作业的方法。

1温故而知新，提高作业效率

做作业前，首先温习有关的旧知识，找出与新知识的联系，回顾概念，掌握要求，了解有关的注意事项，明确学习的目标，把握解题的规范化要求，然后再动手做作业。做到心中有数，在练中学，在学中练，既达到巩同旧知识的目的，强化了新知识，又提高了做作业的效率。其实许多同学没有这个好习惯，拿到题目就做。这样，不仅速度慢，而且效率低。由于概念不清，有的概念理解错误，做了题目起不到应有的作用，甚会还有反作用，巩固了错误，在相应方面形成了一个顽疾，为以后学习埋下后患。所以，我们在做作业前，一定要温习旧知识，找出与新知识的联系，再动手做作业。

2审清题意，展开联想

在由应试教育转向素质教育的转轨阶段，由于素质教育的评价体系尚未健全和实施。我们的学生就离不开考试，正因为需要以考试来评价学生，因此学生在学习过程中就离不开做大量的作业，也就离不开题海战术。题海战术是以做题的数量作为标准，并期望以多取胜。不少同学不知不觉的掉进题海，拿到题目不假思索，跟着感觉走，时常出现张冠李戴，答非所问等现象，也会出现漏解或者画蛇添足，劳而无功。长期下去，最大的坏处是形成不严谨的思维习惯，不利于将来的发展。在做作业时，必须审清题意，弄清来龙去脉。分析条件和结论，并且根据条件和结论进行联想：以前遇到过类似或者部分类似的问题吗?当时是用什么方法解决的?在这里还有效吗?等等。通过联想构建解题思路，设计解题程序，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍，奠定基础。只要我们在做作业前审清题意，摸清楚了与各种知识的联系，并展开联想，就一定能达到预期的效果。

3作业要有选择，以精取胜

新课标下的数学作业是也减轻学生的作业负担为前提，不是以多取胜，而是以精取胜。教师在布置作业时，要有选择性、分层次的，针对不同的学生要布置不同层次的作业。充分体现“三等生”的转化，逐步提高学生的整体数学水平。不仅教师在布置作业要有选择，学生在课后做作业时，也要有选择。对于一眼看出就会做的题，就可以不要去做。我们要做有疑难的，自己平时容易出现错误的，还没有见到的，有创意的题目。不要把大量的时间花在做没有用的，重复的题目。逐步达到事半功倍的效果。

4做后反思，提高效益

如果我们只顾做作业，而没有从中反思，不管你做了再多的作业，也不会提高数学成绩。我们应反思些什么呢?首先要反思题意。其次要反思错误。要用批评的眼光去看待自己的解题过程，看看思路是否有问题，概念使用是否正确，计算是否有失误，思考是否周密等等。从不同的角度去思考，用不同的方法去演算发现问题。千万别把检查答案当成“自我欣赏”，那么肯定发现不了错误，发现不了错误当然就谈不上克服错误了。再次要反思方法，解完题后再思考，为了使认知有一定的高度，所以思考出的新方法常常更为简捷，巧妙，在很大程度上能激励我们的信心，即使我们发现不了巧思妙解，在思考过程中我们回顾了相关知识，尝试了许多方法，收获仍不可小视。最后还要反思变化。有些数学问题可以进行变化，创设探究的契机。只要利用原来问题的解题思路进行探索，展开丰富的联想，大胆的创新，就一定能提高做作业的效率，从而提高数学成绩。