浅谈幼儿教学游戏化建设

浅谈幼儿教学游戏化建设

王丽娟

甘肃省会宁县第二幼儿园730700

摘要：幼儿游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种玩具，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。玩具对于幼儿必不可少，游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿通过游戏高效学习和健康成长。游戏是幼儿园的基本教育活动，游戏也是幼儿学习知识的一种有效的途径。因此，幼儿教学游戏化建设很有必要。

关键词：游戏培养幼儿教育

高尔基曾说：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”幼儿好奇心极强，他们具有活跃精神和善于发现的潜能，各种各样的游戏活动能激发幼儿的好奇心，从而提高幼儿对学习的兴趣，提升教学质量。如果我们把游戏与教学结合起来，让他们在游戏中学习、在游戏中探索、在游戏中成长，把幼儿教学游戏化，不但能活跃幼儿的思维、丰富的思考能力，还能调动幼儿的学习积极性。游戏与幼儿教学是紧密联系、密不可分的。现我就开展幼儿教学游戏化建设简单谈一下自己的观点。

一、游戏在幼儿教学活动中的重要性

日本著名企业家、教育家井深大说：“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”游戏是幼儿的天性，它作为一种有兴趣活动，对幼儿有极大的吸引力，使幼儿通过有趣的内容学到深刻的知识，是幼儿最易接受的。在幼儿园里，幼儿很难接受因长时间静坐而引起的疲劳与不安，游戏使幼儿的动作变得自由，促进身体正常发育。幼儿在游戏过程中，通过对事物的感知和了解，明白事物之间的关系，从中更好地学到和掌握一些知识技能，同时提高幼儿的观察力和智力。由于幼儿游戏大多是集体参与而非个人单独的，因此游戏也能从小培养幼儿的集体观念，提升团结协作能力，为将来的团队工作打下坚实的基础。所以，游戏在幼儿教育中至关重要，应当充分发挥其重要作用。

二、巧用游戏培养幼儿的学习兴趣

人们常说，兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才能学到更多知识，才能把事情做好。学习兴趣的培养作用重要，在幼儿教学中，应把幼儿的学习兴趣培养作为幼儿教学的首要任务和目标。合理巧妙地将游戏运用于幼儿教学，培养幼儿的学习兴趣，可以达到事半功倍的效果。例如，大多幼儿对数字、数学一点都不感兴趣，这让我们幼师为此而万分苦恼。针对幼儿爱玩的天性，通过“盖印章”游戏将幼儿分成2排，每排幼儿的前面都写着一个数字，请幼儿看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致；应用“找朋友”游戏让每位幼儿手拿一张数字卡，教室后面贴有与数字卡对应的水果图，请小朋友们拿着自己的数字卡片到后面去找一找与自己卡片上数字相等的水果图，看谁找得又快又准；再用“找妈妈”游戏让幼儿听音乐自由地跑动，音乐停后，分别蹲在地上的瓢虫身上，要求7个幼儿合作变成七星瓢虫身上的7个点，瓢虫妈妈找自己的宝宝，幼教引导本组幼儿进行点数、检查游戏结果——是否是7个幼儿变成7个黑点，鼓励孩子进行及时的调整。在游戏中学数学能让幼儿觉得十分有趣，自然就喜欢学数学了。以此类推，将游戏推广应用到其他学科，培养幼儿广泛的学习兴趣，获得提升幼儿教学质量的目的。

三、利用游戏增强幼儿的身体素质

梁启超《少年中国说》：“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富。”而少年强先得身体强，健壮的身体是取得成功的先决条件。身体素质一般是指人体在活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能，是一个人体质强弱的外在表现。身体素质经常潜在地表现在人们的生活、学习和工作中，其好坏与遗传有关，也与后天的营养和体育锻炼更为密切。幼儿通过适当的游戏，可以从各个方面提高身体素质水平。

四、应用游戏开发幼儿的智力

幼儿阶段是智力发展的重要阶段，幼教和家长应当特别重视。比如从玩具堆里让幼儿找一些长方形、正方形、圆形，看一看哪个小朋友找得快，让幼儿知道物体大小、形状、颜色等方面的知识；玩“积木”和“拼图”游戏，幼儿通过大脑的构造能力，摆成一座大楼和所拼的图形，可以培养注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力。通过这些游戏，都能很好地促进幼儿的智力发展。

五、结语

综上所述，幼儿教学的游戏化建设，在幼儿教学中相当重要。因此，我们要积极开展幼儿教学游戏化建设，设立各种各样的游戏供幼儿玩耍学习，不断培养幼儿的游戏兴趣，提升幼儿的身体素质和智力水平。

参考文献

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