农村留守儿童教育之我见

农村留守儿童教育之我见

葛新花（灌南县实验小学江苏灌南222500）

留守儿童是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。

可以说，他们是在改革开放以后才出现的一个特殊的群体，一个因社会地位似乎微不足道但实际上举足轻重的群体。说他们举足轻重，是因为他们是未来农村的主人，农民的主体，忽视他们的教育问题就是忽视未来的三农问题，进而影响到社会主义新农村的建设。

他们的现状如何呢？他们生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。目前我国农村“留守儿童”普遍处于这种“三缺”状态，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。可以说，由此引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：具体包括：一是监护不力，九年义务教育难以保证。据统计，“留守儿童”被监护主要有三种情况：（1）是隔代监护型；（2）是亲朋监护型；（3）是单亲监护型。这些临时监护人一般受教育的程度不高，往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有交代了，而对于孩子的学习成绩好坏、行为习惯养成、心理和精神上很少关注，其结果必然导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。

二是缺乏关爱，身心健康令人堪忧。由于父母长期外出，留守儿童遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康，长此以往，导致一部分儿童行为习惯较差，其待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性，有的甚至走上了违法犯罪的道路。

三是疏于照顾，人身安全不容忽视。监护人监护不力，缺乏防范意识，儿童防护能力弱，容易受到意外伤害。

这一切都说明：留守儿童的问题已到了非常严重的程度了，那么如何解决呢？综合各方面因素，笔者以为有以下一些解决办法，可供参考；

强化政府的主导作用。以政府为主导，动员社会力量，确保农村留守流动儿童学业有教、亲情有护、安全有保。可以说，要想有效解决农村留守儿童的教育问题，仅仅依靠学校是远远不够的，必须要有政府参与、领导和统一部署。

重视对家长和其他监护人的指导培训，推行代理家长制。建议在政府部门实施的农村培训计划等项目中，增加家庭教育指导内容，大力开展家长学校，推行代理家长制。

解决农村义务教育阶段留守儿童面临的突出问题。要加强对留守儿童特别是女童的性安全教育，提高留守女童性安全防范意识。大力发展和完善农村寄宿制学校等适合农村学生需求的教育管理模式，努力构筑学校、家庭、社会相结合的教育监护网络。

总之，留守儿童是现代社会的新问题，全社会都要关爱他们，关注他们的健康成长。为了伟大祖国的未来，我们有责任和义务发动多方力量，健全关爱机制，促使他们健康茁壮的成长。

参考文献

[1]《21世纪青少年科学素质教育全书》内蒙人民出版社

[2]《中国农村留守儿童忧思录：伤村》人民日报出版社

[3]《民工潮背后农村“空巢儿童”的伤痛》

[4]《全国农村留守儿童状况研究报告》中国妇联2008.2