基于幼儿艺术素养培养的音乐教学实践研究

基于幼儿艺术素养培养的音乐教学实践研究

陈利群

四川省泸州市古蔺县双沙镇中心校陈利群

摘要：幼儿具备一定的艺术素养，对幼儿今后的学习和发展是非常重要的，更有利于塑造幼儿的独特的人格魅力和艺术修养，是幼儿今后人生的一笔财富。在幼儿园教学当中，相关教学工作者要注重对幼儿的艺术培养，通过音乐教学实践，利用正确的方法加强幼儿的音乐素养和艺术修养。但是在幼儿阶段，通过音乐教学培养学生的艺术素养是一个新的且重要的领域，非常具有研究价值，能够让幼儿早期就具备一定的审美能力和欣赏能力，增强幼儿的艺术涵养。所以本篇文章主要针对基于幼儿艺术素养培养的音乐教学进行相应的探究，以便通过相关教学工作者正确的开展音乐教学实践，不断的在音乐教学实践当中加强幼儿的艺术培养，为幼儿音乐艺术素养的构建做出一份努力。

关键词：幼儿园；艺术培养；音乐教学

近年来随着我国教育事业的发展，社会公众以及家长对幼儿时期的教育表现出了前所未有的重视。幼儿时期是属于幼儿学习成长的启蒙阶段，更是幼儿艺术素养启蒙和培养的关键时期，良好的艺术素养能够更好的体现出孩子的个人魅力。所以在幼儿园时期探究怎样通过音乐教学来加强幼儿艺术素养的培养是至关重要的，更是新时期背景下赋予幼儿园的一个重要教学目标和责任，基于当前幼儿园音乐教学的现状，相关教学工作者要采取正确的方式方法加强幼儿艺术素养的培养，让孩子的综合素质得以全面发展。

一、在幼儿音乐教学当中培养孩子艺术素养的前提分析

在幼儿音乐教学当中，要想更好的实现对幼儿艺术素养的培养，教学工作者必须要做好教学准备，必须要立足于一定的教学条件基础之上，才能够通过音乐教学，更好的加强对幼儿艺术素养的培养。

（一）重视幼儿音乐艺术素养的培养

幼儿刚刚接触学习和生活是一张白纸，可塑性较强，而可塑性较强就是培养幼儿艺术素养的重要前提。相关教学工作者要科学的把握这一时期，通过正确有效的音乐教学实践实现幼儿艺术素养培养[1]。其中最重要的就是教师要具备对幼儿进行艺术素养培养的教学观念，要重视音乐教学对幼儿艺术素养培养的重要作用，并结合正确的教学方法，发挥自身的职业技能，保证教学质量，实现对幼儿艺术素养的培养，奠定幼儿的基础音乐素养。比如幼儿园可以让幼儿多参加一些艺术鉴赏活动，让幼儿欣赏音乐作品、学会唱音乐作品，并且能够用演唱的方式将其展现出来。

（二）注重审美教学

幼儿艺术素养的培养来源于幼儿的审美能力和审美观念，由于幼儿的年龄较小，能力有限，因此在幼儿音乐教学当中教师要结合幼儿的接受能力以及学习能力，在激发幼儿学习兴趣的同时，挑选一些符合幼儿年龄特点的音乐舞蹈，激发幼儿的音乐学习兴趣。在舞蹈当中发现美，进而学习美，践行美，创造美，让幼儿在舞蹈当中进行音乐知识的实践，给幼儿提供展现自己的舞台，结合舞蹈提高幼儿对音乐的审美能力，提高幼儿自身的审美意识。

二、基于幼儿艺术素养培养的音乐教学实践措施分析

在明确幼儿艺术培养的前提之后，相关教学工作者就要立足于艺术素养培养的目标以及幼儿音乐教学的要求，制定有效的措施，不断在音乐教学当中加强幼儿的艺术素养培养。

（一）激发幼儿的音乐学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有幼儿对教学内容产生兴趣，才能够置身于学习当中，不断积极的进行学习，体现出其独特的天赋。在实际音乐教学当中，教师要通过多种多样的方法吸引孩子的注意力，比如引导孩子进行肢体表演，让孩子在肢体表演的过程当中感受音乐，这样的课堂会更加生动和丰富。除此之外，教师还可以借助多媒体以及现代化的教学工具，在教学当中通过声音影视作品的方法，吸引幼儿的注意力，让幼儿在特定的音乐情景当中感受音乐氛围，注重音乐知识的赏析。而且教师还可以引导幼儿通过音乐做一系列的活动，比如“你唱我表演”，充分展示幼儿的想象能力、创造能力和表演能力，在这样的音乐教学实践活动当中激发幼儿对音乐的学习兴趣，逐渐实现对幼儿艺术素养的培养[2]。

（二）通过游戏引入音乐教学活动

游戏是幼儿最为喜欢的活动，是幼儿最基本的活动方式。由于音乐是一种情感的表达，因此在教学过程当中有利于将抽象的音乐符号变得更加有趣和生动。教师可以利用游戏的方式进行音乐课堂的引入，让幼儿在游戏当中表现出强烈的情感。在幼儿教学当中，最为常见的音乐游戏属于打击乐器活动游戏，因为这类游戏能够让幼儿在音乐的环境当中自身的参与性较强，主动性较强，而且打击的动作始终与音乐的节奏一致，更有利于孩子掌握音乐符号。并且将这种音乐符号用肢体语言的方式淋漓尽致的展现出来，引导孩子把握音乐内涵，加强幼儿对音乐的欣赏和理解能力，从而实现对幼儿的艺术素养培养。

结语

总而言之，在幼儿园阶段加强幼儿的艺术素养培养是新时期背景下的重要教学目标，更是教师、家长乃至整个社会的期盼。所以相关教学工作者要明确在幼儿园开展艺术素养培养的基本前提，并激发幼儿音乐学习兴趣，以游戏引入音乐课堂来激发幼儿的音乐学习主动性，让幼儿能够主动的去感知去学习音乐，从而有效的实现对幼儿的艺术素养培养。

参考文献：

[1]陈春华.音乐教学对于提升幼儿教师艺术素养及德育培养的功能研究[J].北方音乐,2016,36

[2]杨洁.幼儿美术素养培养的行动研究[D].南