浅谈高中起始年级英语写作的教与学

浅谈高中起始年级英语写作的教与学

缪海燕

云南宣威一中缪海燕

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中指出：听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇等语法知识，增强学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力，因此在中学阶段必须重视写作训练。

高一年级是中学阶段承前启后的关键时期。在这一学年中，同学们会感觉到初高中英语教学与学习、练习与测试上的明显不同，尤其在写作的要求上也大大提高。如何在高中这一新的学习环境中顺利完成高中英语写作这一跨越呢？首先，要了解新课程标准对高一年级写的要求：

（1）能基本具有记课堂笔记的能力，能听写与课文内容相关的材料，10分钟内写100个词。

（2）能用课文所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。

（3）能抓住课文内容改写、缩写课文，无严重语法错误。

（4）能改变课文中部分内容，根据课文仿写300个词的短文，无严重语法错误。

（5）能根据命题或自己选题，写出50-100个词的短文，尽量避免写中文式英文，基本上无严重语法错误。

要求并不苛刻，然而，现行英语写作存在着许多教师教学和学生学习的问题。新课程标准下的英语教材越来越重视听、说的训练,对写的内容安排相对较少，且缺乏相应的写作指导。许多英语教师在英语教学中疲于赶进度，或者由于自身懒于顾及写作这一费时又费力的教学活动，或把教学重点放在语言知识方面，一味地在语言形式上下工夫，对学生进行孤立、繁琐和机械的字、词、句的讲解与训练，而学生也对英文写作表现出消极的态度，敷衍了事，有的学生甚至以不会写作为借口，平时写作要求或测试时就拒绝英文写作。那么，新教材下的教师和学生该怎样“教”和“学”呢？下面笔者就自己的实践经验谈一些看法。

一、教师的教法

1.加强学生英语基础

教师平时在教学过程中要不断扩充词汇、短语、句型并强化常用句型、短语的使用，因为英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定答配、固定短语，这些都是不可变的，如果学生经常听和用，自然就会熟能生巧，应用起来如鱼得水。根据实践经验，高一学生由于在初中阶段许多老师从未细讲过句型种类，大部分学生对主谓宾、定状补浑然不知，所以高一教师必须多下功夫加强句型的讲解。

2.训练学生的听、说、读

听、说、读、写四种技能是相互依赖的，听是理解和吸收口头信息的手段，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，平时听、说、读的练习也很重要。

3.规范学生的写作训练

首先，高中起始阶段的写作步骤训练很重要，应按教师用书上的说明进行：①构思；②写提纲；③起草；④校订；⑤定稿。这看起来很麻烦，但一定要让学生养成良好的习惯，好习惯一旦形成，将终身受益。其次，教师给学生分析作文类型也很重要。历年高考作文题型主要分三种类型：提示作文、看图作文和开放性作文。前两种为限制性作文，考查学生作文的基本功；而开放性作文考查学生的联想和想象力，已成为一种趋势。因此，我们可以系统地分类讲解三种作文的学习方法。再次，分文体对写作进行专题训练，培养学生对各种文体的语感。

4.勤抓写作练习

要达到大纲和课程标准对学生“写”的要求，教师还必须下大力气改变目前高一英语教学中写作的教学现状。一方面，要认真用好、落实好新英语教材在学生用书或练习册中为训练学生写作能力而设计的各类练习，例如：遣词造句、填空、变换句型、连词成句、连句成段以及阅读后写摘要、改写、缩写、仿写、指导性写作练习等。另一方面，进入高中后，一定要开设一些写作课。

5.善于发现学生写作问题

教师应严于律己，认真批改和讲评学生作文。对学生作文中带有普遍性的问题和一些典型错误应在课堂内外进行讲评，及时将这些信息反馈给学生，让他们从中得到启发或警示，逐步提高写作水平和写作技巧。教师最好能将范文提供给学生，让他们有一个模仿和借鉴的样板。另外，应倡导学生过一段时间后再将自己以前的作文重新审读、润色、修订、加工，从而进一步提高写作能力。

二、学生的学法

俗话说：“师父引进门，学艺在自身。”基于以上的教学方法，高中起始阶段的学生除了要尽快适应新的教学环境和方法外，为提升写作档次，提高写作水平，自身对写作练习一定要做到以下几点。

1.平时要多积累好词、佳句。

2.尽可能地尝试应用所学词组、句型、语法结构。

3.在合适的地方尝试使用过渡词、关联词语。常见如下：

①表列举：forexample,forinstance,thatistosay,atfirst,firstofall,firstly,secondly,atlast,finally,foronething,foranother等。

②表递进：besides,inaddition,moreover,what’smore,furthermore,meanwhile,notonly…butalso等。

③表对比：comparedwith,ononehand…ontheotherhand,inspiteof等。

④表转折：however,nevertheless,but,while,yet,though,although等。

⑤表原因：becauseof,thanksto,dueto,owingto等。

⑥表结果：asaresult,so,thus,therefore等。

⑦表结论：inaword,inbrief,tosumup等。

⑧表个人观点：inmyopinion,asfarasIamconcerned,Ithink等。

4.平时养成写日记、写看法、写读后感或书评等好习惯。

5.在平时练习写作时要养成按步骤写的好习惯，即：①认真审题；②初步构思，列出提纲；③确定句型，精心选词；④写成作文；⑤修改；⑥定稿。

学生在英语学习中还要克服以下几种不良倾向：

1.切忌“三天打鱼，两天晒网”。有的人常立志而不是立长志，高兴了学一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。

2.有的人只会做或者是只做老师要求做的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在于学会自己学习，学会安排自己的学习内容，学会支配自己的学习时间。

如果大家能做到以上几点，再加上坚定不移的意志和持之以恒的毅力，相信高一学生英语写作会有一个质的飞跃。