技工院校电工技术与电子技术实验教学改革探析

技工院校电工技术与电子技术实验教学改革探析

赵菁

关键词：电工技术与电子技术；实验教学；改革

在技工院校的工科类专业中，电工技术与电子技术实验是一门非常重要基础性课程，具有很强的实践性，需要学生在实验的过程中与电工技术方面的理论知识相互结合，增强学生的实践技能和创新意识。教师在实践过程中要结合学生需求，不断创新教学理念与教学内容，对学生的专业能力进行拓展，以学生今后的发展为方向，在新教学思路帮助下实现教学的全面改革。

一、技工院校电工技术与电子技术实验教学现状

（一）实验课程的重视度低

电工技术与电子技术实验教学需要在理论知识的基础上，再开展试验教学，两者相互依存，但是多年来我国受到传统教育教学的影响，技工院校在教学过程中对理论课程的重视度明显较高，一味地让学生处于理论知识的学习中，而忽略了实验教学的开展，导致学生对教学逐渐失去了兴趣，即使是进行实验教学，也缺乏研究热情。

（二）实验内容单一

技工院校在电工技术与电子技术实验教学中，实验教学内容严重缺乏创新，教师在教学过程中还是采用传统的教学模式与内容，而且实验内容一般都是比较简单的验证实验，学生只要按部就班的进行操作即可，学生必然会感觉到枯燥和乏味，对是要教学的积极性也会降低。同时，在实验的教材方面，缺乏设计性和综合性，对培养学生的创新能力和思维能力十分不利。

（三）学生的动手能力较差

教学过程中学生的能力也非常关键，很多技工院校的学生从来没有接触过这门课程，自身的动手能力较低，在电工技术与电子技术实验教学中需要接触到很多实验设备的器件，很多学生都没有使用经历，根本无从下手，所以直接影响了整体的教学效果。

二、技工院校电工技术与电子技术实验教学改革策略

（一）改革和创新实验内容

想要达到实验教学的改革与创新，需要在课程特点的基础上，结合学生的基本情况以及动手能力，增加设计性和综合性的实验内容，让学生通过实验教学替身自身的创新能力和综合应用能力。例如，在学习关于电路功率因数的提高知识时，在实验教学前需要学生对知识的意义、方法功率表进行充分理解和熟练的掌握，在此基础上可以实现安装日光灯照明电路，并对灯管、整流等设备进行测试，提高学生对学习的热性与积极性，让学生掌握更多的基础知识和原理。

（二）实行分层教学的模式

在教学过程中可以采取分层教学的方式，可以尝试分为三个层次，分别是基础训练型、设计型和综合性。其中在基础训练实验过程中，实验过程主要是让学生，更加深入的掌握张电工仪表和电子仪器的详细使用方式，涉及电机、交流电路、直流电路的基础应用。例如，在进行《直流电路的认识实验》相关基础实验时，教师指导学生对实验电源以及供电情况进行熟悉了解，让学生初步了解实验室操作过程以及相应规则，并初步掌握数字万用表等相关仪器的使用方法；在设计型实验中，教师可以安排学生进行电路设计，学生在设计过程中结合自身的基础理论知识，锻炼学生对知识的应用能力；在综合性实验中，实验内如以综合型为主，教师可以通过数字钟激发学生的学习情趣，让学生在兴趣的带动下积极探究实验方案，培养学生的思考与解决问题的能力，锻炼学生的综合实践技能。

（三）建立开放性实验教学平台

在电工技术与电子技术实验教学改革，技工院校在日常的教学中要以配置优化、布局合理为中心，解除捆绑式的构建思想，共享与整合教学资源。其中可以合并技工院校中的电工实验室以及数电实验室，全面更新设备和仪器，实现一室多用的目标。同时完善实验内容，如直流电路、单项交流电路以及电动机以及继电接触器控制，并积极引入现代化的实验技术，应用自动化进行联合实验，为教师和学生营造一个开放性的实验教学平台。

（四）改革考核方式

通过电工技术与电子技术实验教学，技工院校为了能够进一步优化学生的时间操作能力，需要改革传统的考核方式，以评价学生的综合能力为主，其中包括学生的成绩、日常实验课程成绩、操作能力、试题应用等，分别占据总成绩的百分比。在实验课程结束后，教师可以让学生尝试对实验进行总结，让学生分析自身对实验课程的理解以及在实验过程中的意见和建议，并鼓励学生以报告的形式呈现出来，让实验教学更加完善。

三、结语

综上，本文主要论述的是在技工院校电工技术与电子技术实验教学改革，在教学现状的基础上，提出具体的教学改革策略，让学生在实验的过程中增强对操作技能的掌握，也能进一步强化理论知识，为我国未来培养更多的实用性、综合性人才。

参考文献：

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[2]周洪昌.关于电工技术与电子技术实验教学改革探讨[J].电子制作,2016(12X):55-55,共1页.

[3]刘旸.基于创新理念的电工电子技术实验实训教学改革[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2016(6):105-106.