山东省青岛平度市东阁街道胜利路小学266700
数学教育历来受到社会的普遍关注，课程改革的实施对教师素质和学生发展提出了更高的要求，在改革过程中，我积极投入，力求在课堂教学中，努力体现新课标精神，不知不觉间我和同学们的心越来越贴近了，也成了无话不谈、无事不议的好朋友。
一、评价方式的改变，调动了学生的积极性
数学课程标准中明确指出：对学生数学学习的评价，要全面了解学生的数学学习状况，不仅要关注学生的数学学习水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感、态度和个性差异。因此我认为评价要淡化其甄别功能，强化其激励功能，以促使学生主动、全面、和谐地发展。我在评价方面主要做了如下改革。
作业评价：作业是学生巩固知识提高技能的一种重要形式。批改作业是教师检查学生学习状况的重要手段，在不断探索的过程中，我对作业的评价做了如下改革，首先丰富了作业的布置形式，除保留原有的书面作业外，还设置了口头作业、实践作业、操作作业等多种作业形式，调动了学生完成作业的积极性。其次对作业的评价也一改过去只对题目的正确率打一个等级的做法而是经常对学生的解题思路、良好的书写习惯、有知识欠缺所造成的错误进行适当的点评。如:“你的方法太有创造性了，我好像看到了一名未来的数学家！”“书写如此认真，你一定付出了很大的努力，加油呀!”“想法和别人不一样，这种解法妙极了”……小小的评价充满爱心，增强了学生对数学的兴趣，学生在别人的欣赏中学习，时时得到一种成功的体验，对学好数学充满了信心。
二、培养计算兴趣，提高学生的计算能力
兴趣是最好的老师，我们要激发学生的计算兴趣，让他们爱上计算、乐于计算。首先，课堂教学中，利用卡片等学具对学生进行视算、笔算等方式的竞赛训练。其次要加强口算训练，每节课都拿出2--3分钟的时间进行口算训练，可以用开火车的形式，也可以用准备好的卡纸，限时完成，坚持经常，相信孩子的计算能力一定会提高。再次还要培养学生良好的计算习惯和认真的态度，良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的提高，在做计算题时，有的同学有轻视的态度，有的题不是不会做，而是由于注意力不集中，不是抄错数，就是把顺序颠倒，所以计算题一定要养成良好的计算习惯和认真的态度。
总之，通过改革我深深感觉到学生对数学这门学科更加感兴趣了，课堂上敢想了、敢说了、乐学了，不论学生的数学水平如何，他们对数学的喜爱程度普遍提高，并且增进了学生与老师之间的友谊，同学们对学好数学也产生了信心。
三、数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣
生活化的数学教学方式能够极大地丰富课堂教学内容，而且还能有效地提高学生的学习主动性，激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。将生活时间与数学教学紧密结合，能够让学生在应用数学知识解决实际问题的过程中提高成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使学生充满热情地去学习数学知识。
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