小学生语文预习习惯的培养探究

小学生语文预习习惯的培养探究

张波

张波四川省简阳市永宁乡九年义务教育学校641400

摘要：小学语文学习本身就是一个积累，为学生今后发展奠定基础。而积累关键还是在于自学，所以本文也从小学语文预习习惯培养的必要性着手，对如何有效地培养学生的语文预习习惯进行了探究。

关键词：小学语文预习习惯

在学习过程中，预习可谓是最为重要的一个环节，学生在语文学习过程中如果能够做好预习就能更好地了解、把握文章内容，从而为之后的语文学习奠定基础。另外，在现如今这个素质教育背景下，学生的预习能力也成为了综合能力的重要构成，教师如果能够在教学过程中加强对学生语文预习习惯的培养，不仅能够提高其自主学习能力，还能保障教学活动的有序实施，可谓一举多得。

一、小学生语文预习习惯培养的必要性

预习主要指的是让学生先自主学习之后教师所要讲授的课程，学生自主预习的过程中会对之后教师所要讲解的语文功课内容有着大概的了解，并且还能在预习过程中将自己所不能理解的知识点进行标记，然后在课堂上着重进行听讲，以此来实现解答疑惑的效果，促使学生的语文学习积极性得以有效提升。

在语文教学过程中，预习可以说是较为重要的一个环节，有效的预习能够提高学生的听课效率，也能发展学生的自主学习能力。

学生一旦形成较为良好的预习习惯与行为，就会积极主动地参与到语文课堂学习之中，语文学习兴趣也能得以有效提升；另外还能在预习中学会从不同角度进行思考和分析，促进自身对于语文知识点的把握。由此可见，在小学语文教学过程中，学生预习习惯的培养不管是对于学生自身发展亦或是保障语文教学质量而言都可谓十分的必要。

二、小学生语文预习习惯培养的措施

1.明确自主预习目标。要想培养小学生的语文预习习惯，教师在语文教学过程中一定要先明确自主预习目标，以此来指导学生明确自主预习的要求。小学生本就年龄较小，接受事物以及认识事物的能力也相对较弱，可是同样有着自身的想法和简介。这个时候教师就可以结合小学生身心发展特征来为学生明确自主预习目标，让学生在目标的引导下更加积极地参与到自主预习中。

这样，学生就能在无形之中养成较为良好的预习习惯，从而实现小学生语文预习习惯培养的目的。针对小学生注意力难以集中、对于语文知识学习兴趣不高这一特征，教师在预习习惯培养的时候就可以基于培养学生语文学习兴趣这一目的来设定预习目标。

2.合理选择预习培养方式。要想培养小学生的语文预习习惯，教师在进行培养的时候一定要结合小学生身心发展特征来为其选择最佳的培养方式，借助于有效的方式来激发小学生参与到预习中的主观能动性，让学生能够更好地适应小学语文教学方式。

除此之外，教师在日常教学过程中也可以积极引导学生有感情地朗读文章，这样学生就能在无形之中学会探究、主动进行预习和思考，从而实现小学生语文预习习惯培养的效果。最后，教师在小学生语文预习习惯培养的时候，还需要让学生在预习过程中养成勤动手、动脑的习惯。

比如说，要求学生将自己在预习过程中不会的生字词借助于查字典的方式来进行解答；之后教师再在课堂教学中为学生讲解一些字典中所不存在的解答。这样就能让学生在这一过程中形成较为良好的预习习惯，同时也能为之后教学活动的有序实施奠定基础。

3.做好预习评价工作。在小学语文教学过程中要想实现小学生语文预习习惯培养这一目的，除了上述几点之外，教师还应该在教学中做好预习评价工作。习惯本就是主动形成的，教师要想有效地激发学生的主动性与积极性，有效的评价是必不可少的，也是对学生预习情况的总结和归纳。为此，教师在课堂上可以让学生将自己的预习成果进行展示，而教师则针对结果进行科学的评价，对学生整个预习情况进行检查，同时加强对学生的肯定和鼓励，以此提高学生预习的自信心与坚持力，促使学生真正在长久的预习中养成良好的预习习惯。

教师在对学生预习情况进行评价的时候，需要注意一定要将整个评价工作贯彻到学生预习的全方位，加强对学生预习过程、预习方式以及预习结果的观察，给予学生全方位的评价。这样，学生就能在这一过程中更好地掌握自身预习情况，同时还能对教学内容进行再一次的复习，从而有效地引发学生的思考与探究，就能真正有效地实现小学生语文预习习惯培养的效果，促进学生语文素养、自主学习能力等多方面的发展。

为此，教师在进行小学生语文预习习惯培养的时候一定要意识到预习评价的重要性，做好评价工作，以此来让学生维持长久的预习热情，从而实现预习习惯养成的效果。

综上所述，在小学语文教学中，教师一定要加强对学生预习习惯培养的重视，指导学生掌握合理的预习方式，以此来促使学生预习水平得以提升。这样在语文教学中学生就能主动积极地进行学习，在保障语文教学质量的同时为其今后的发展奠定基础。

参考文献

[1]李金艳关于小学生语文预习习惯培养的探究[J].中国校外教育，2016，（3）：110-110。

[2]谢益玲小学低年级语文课学生预习习惯的培养[J].广西教育，2012，（9）：60-60。