体育游戏在小学体育教学中的运用

体育游戏在小学体育教学中的运用

林元元

林元元（浙江省温州市上戍小学浙江温州325000）

摘要：体育教学的主要目的在于提高学生身体素质，同时加强学生综合发展，而体育教学之中学生普遍无法提起兴趣，导致教学质量不尽如人意，因此可以在教学中加入体育游戏来促进学生提高兴趣，增强自身主动性，能够自发参与体育活动，提高教学质量。本文阐述了体育游戏在小学体育教学中的重要性并提出运用方法。

关键词：体育游戏；小学体育；教学

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）12-023-02

序言

如今国家对于少年教育高度重视，其中体育作为教育课程中不可缺少的部分，它致力于发展学生身心健康的职责，让学生实现综合素质教育，将学生个性化最大程度体现出来，并且在学生高强度进行课文知识学习外，能够放松，排解身体以及心理压力，保证学习效率。

当前体育教学模式需要进行适当改革，将体育游戏加入体育教学之中，提高学生学习兴趣，主动参与体育教学，发挥自身特点，将竞技精神淋漓尽致呈现出来，使得学生综合素质得到提升，让寓教于乐的理念能够落在实处，给予学生快乐的健康学习环境。学生自身兴趣是提高学习质量的关键因素，而游戏对于少年而言是一种“诱导”因素，因而体育游戏的添加对于激励学生自发学习能够起到重要作用。

一、体育游戏在小学体育课堂中开展的必要性

1、能够提高教学质量

在体育教学中，不仅学生需要得到锻炼与引导，教师也需要从教学过程中吸取经验，从中总结利弊，为创新教学模式打下基础，增强学生的身体素质，锻炼学生的体育能力，学到体育知识，让学生在体育游戏中感受到体育课程的魅力，全身心投入到体育运动中，放松身心，缓解疲劳，提高教学质量.

2、不断激发学生参与体育运动的兴趣

寓教于乐作为教学理念，传统教学中只是落实于口头上，并未将其贯彻落实。游戏对于少年而言是一种“诱导”因素，因而体育游戏的添加对于激励学生自发学习能够起到重要作用，同时体育游戏能够让教学模式更加多样化，展现出更多新颖的体育项目，让学生产生兴趣，轻松愉快地融入到教学中，与此同时，体育游戏能够增强学生的创新能力，让学生个性化发展，从游戏中找寻自身优点，学习竞技运动相关技能，提高教学质量。

3、提高学生身体素质

通常提高身体素质的方式无非跑步、打球等日常运动，而部分学生并不热衷于高强度运动项目，甚至产生排斥心理，而体育游戏能够提高学生们对运动的排斥，以其他方式让学生开展身体活动，类似：捉迷藏、攀爬等均能以另一种形式让学生参与其中，不论身体肌肉、耐力还是思维能力都能得到相应提升。例如:“球类砸人”，选取轻质量球类，让大家在运动过程中进行互扔，不仅让学生不停奔跑，也能提高反应灵敏度，甚至对热爱篮球的学生而言，在传球能力上得到锻炼，以另类的手段将跑步、球类呈现在课堂之上，提高学生耐力、速度、反应等素质，最重要的是让学生注意力集中在游戏项目中，抛开其他烦恼，减轻学习压力，得到身心放松，沉浸在轻松愉快的游戏环境里。在部分游戏项目中，还能够加强学生之间的协调合作能力，让学生了解到朋友之间需要互帮互助等道理，培养学生的道德素质。

二、体育游戏的教学特点

1、教育性。

体育游戏将运动以及教育相结合，让学生从游戏中学到体育知识，达到寓教于乐的目的。

中学生拥有良好的体能以及活力，都想成为“人群中最亮的星”，但对于学习的厌恶导致他们不愿以良好的心态面对教学，厌学情绪愈发严重。贪玩是孩子的本性，而游戏是孩子的乐趣，因此先勾起学生的兴趣，在兴趣中获得教育，既满足了学生的需求，又保证了教育质量，让学生吸取到足够的体育知识、

2、娱乐性。

体育游戏的本质是为了给学生在体育教学中创建轻松愉快的教学环境，激发学生学习动力，体育游戏本身具有娱乐性，能够让从课本之中抽离出来的学生得到暂时的身心放松，环节紧张情绪，并且达到锻炼身体，身体健康的目的。让学生在游戏中发现体育的魅力，从中寻找适合自己发展的项目，从而爱上体育。

三、体育游戏在小学体育课教学中的具体作用

体育游戏不仅能够强健学生体魄，还在一定程度提高学生智力，培养学生勇敢面对困难，面对困难迎面而上，忍耐痛苦的作用。

1、提高小学体育课堂的趣味性,

娱乐性就是体育游戏的性质，它能够快速调节传统教学中沉闷的气氛，丰富教学手段，发扬“寓教于乐”教学手段，让学生得到快乐。

2、促进心理健康发展

学生在文本教学的重压之下，心理健康得到一定损害，部分学生因考试压力过大，对精神以及心理均有不良影响，而在重压之下，体育游戏能够让他们在轻松的课堂展现自我，从中寻找到快乐，与课堂形成反差，互相调节。

3、能促进学生的身体健康

顾名思义，体育游戏是体育与游戏的结合，在娱乐的同时提高学生身体素质，保证学生身体健康，这也是体育教学以及体育游戏的基本目的。

4、加强思想道德建设

在体育游戏中，团队合作，互帮互助是必要过程，明白友好相处的重要性，在运动之外，学生能够在游戏中得到思想层面的提高，为其他科目的学习起到好的影响，让学生在课本学习过程中也能互相帮助，共同进步。

四、小学体育教学中体育游戏的应用策略

要想将体育游戏合理运用于体育教学之中，需注意以下几点：

1、考虑学生个体差异

学生个体差异明显，部分学生无法进行剧烈活动，部分学生对某些环节不感兴趣，应结合大家共同爱好，设置能让大家主动参与其中的体育游戏，针对部分学生，可以创建多个游戏，分层教学，尽可能满足所有学生的兴趣，提高大家的积极性和主动性。选择既能有效锻炼学生又能引起学生兴趣的体育游戏。

2、合理组织体育游戏

第一，因学校经济条件差异，学校体育设施以及场地条件均有不同，在设置体育游戏环节，须符合学校条件。第二，安全第一，避免运动剧烈或者过程危险性大的体育游戏，保证学生安全。第三考虑班级人数，设置相应的游戏环节，不抛弃任何一个学生，让大家共同参与其中，互帮互助，相互配合。

3、合理渗透体育知识

体育教学的目的是提高学生身体素质的同时普及体育知识，因此体育游戏的构建应该加入体育知识，让学生在娱乐中能够学到知识。

结语

体育游戏的创新要多样化，让学生每节课都能面对新鲜事物而产生浓厚的学习兴趣，让学生从体育游戏之中增强运动能力的的同时提高综合素质。

参考文献：

［1］浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].王文杰.中国校外教育.2017(36).

［2］体育游戏与小学体育教学刍议[J].赵延军.学周刊.2016(26).

［3］浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].程澄.体育风尚.2017(10).