中职园林专业学生管理工作探究

中职园林专业学生管理工作探究

林志刚

黑龙江技师学院

摘要：我国中学职业院校在管理的过程中，一直将锻炼学生的实践能力作为教学的重点，其中园林专业在教学上的实践能力要求更高，因为这是一门与生活实际联系较为密切的专业，在实际教学任务落实的过程中，虽然通过丰富的实践活动让学生们的动手实践能力得到的提升，但是也会存在一些问题需要得到有效的解决，除了专业技能上的一些问题，在学生心理与道德教育上也会出现一些被教师忽视的重点问题，文章针对如何加强中职园林专业管工作的质量进行了研究，希望得到的结论可以给相关教育人士带来帮助。

关键词：园林专业；学生管理；方法探究

我国相关管理部门为了让学生可以在学习的过程中掌握更多的专业知识，所以一直将教育改革的重点放置在基础课程的改革上，这直接导致我国中职院校在专业建设上取得了较多的研究成果，但是在的学生教育与管理的层面上确存在的很多的问题，为了让这些问题可以得到有效解决，中职院校中的管理工人员应结合管理实际，将工作任务进行创新性落实，将中职园林学生管理工作中张障碍进行清扫处理。

1正确的人生价值观的培养

价值观在人的实践过程中起着重要的导向与指引上的作用，是人们对人生的规划，也是对自身存在意义的衡量指标。

1.1实施导师责任管理制

为了积极适用我国中等职业教育变化的新趋势，让学生可以在一个良好的环境规划下健康成长，相关教育工作人员必须将学生的管理模式进行创新性处理，通过部门上的性质分属，让学生可以在管理过程中得到学业、就业、以及人生上的规划指导。此时，园林专业的学生必须在学院领导的一致带领下开展各项人生价值上的规划工作，通过院方领导与教师的帮助，让学生可以对自己的职业目标进行明确。各项技能上的活动开展，可以让学生在实践过程中锻炼园林技术上的知识掌握，对自身掌握的知识进行整理与巩固。

1.2全面打造师生交流的平台

加强师生之间的沟通与交流，可以让教师对学生的生活点滴进行详细了解，根据学生的兴趣爱好来对学生的职业规划进行定位。与此同时，学生也应该根据教师制定的学习任务目标来对自己的职业规划进行制定，将自身掌握的专业知识与教师进行反馈分享，跟上教师指导的步伐，开展学习上的各项任务。同时，教师也可以使用新型网络教学技术，建立一个信息交流平台，在这个学习平台上，学生可以对自己的意见与观点进行自由发表，教师通过不定时的意见收集处理，对学生的思想动态进行掌握。这个平台的建立，不仅可以让学生的思想工作得到良好的管理，同时也可以及时修正一些学生在思想上出现的偏差问题，让教师可以及时对学生的成长进行关注。

2爱岗敬业、吃苦耐劳精神的培养

调查结果显示，园林专业的学生，总体上来说就业优势较强，容易产生“这山望那山高”的心态，加上在基层工作比较辛苦，容易造成频繁跳槽的现象[3]。为了让学生尽快的适应工作岗位，除了在教学过程中，加强校企合作，利用企业真实的工程项目开展教学，实施顶岗实习全程管理之外，我在还定期组织企业座谈会。邀请企业的负责人为学生们讲授，什么样的人才是企业最需要的？企业最看重的是什么？在企业中如何抓住机会，发展自己？同时，还邀请优秀的毕业生返校作报告，介绍工作经验。让学生在校期间，对将来的岗位有一个正确的认识，缩短就业预期与现实的差距。

3良好心理素质的培养

良好的心理素质对学生的就业、发展乃至生活至关重要。调查发现，高职学生会明显感到社会和用人单位对自己学历的歧视，导致他们缺乏自我认同感，对自己的前途没有信心。而良好的心理素质的培养是一个长期的过程，从开学的第一天起，就要有意识地进行。

3.1开设讲座，创设情境

使学生正确认识挫折我院开设心理健康讲座，定期进行心理测试，排查存在心理健康问题的学生。从学生的心理角度去帮助学生找出心理障碍，创设情景，激励学生自我解压、自我磨炼、自我教育，珍惜自己的美好生活。通过课堂案例分析和课后与学生的交流，要让学生明白挫折是客观存在的、不可避免的，其关键是遇到挫折后要有良好的心态。

3.2开展专业实践活动，

教师应该带领学生积极回馈社会，增加自信心，围绕专业特色，组织学生参加社会公益活动。比如，我们每年组织学生参加淄博市义务植树活动。每年春秋两季，带领学生到人民公园、植物园等处，义务为市民讲解树木养护知识。与社会公益组织合作，带领小朋友在人民公园识别树种，受到了家长和学校的赞许，取得了很好的社会效益。这些活动让学生充分展现自己的才华，发展自己的个性特长，在参与的同时既锻炼了专业能力，也品味着成功的喜悦，增强自信心和成就意识。

4团队合作精神与人际交往能力的培养

大型园林景观设计不是一两个设计师就能完成的，它可能需要8个、10个或者更多的设计师，这就需要设计师们要有团队精神，善于听取他人正确的建议或意见。

4.1定期开展拓展训练

拓展训练不仅可以全面发展学生的身体，增强学生体质，而且可以向学生进行有效的思想品德教育和开发学生智力。最重要的是注重挖掘人的潜能和创造力，提高人的团队精神，提高学生心理素质。我们开展了“信任背摔”、“卧式传递”、“合力冲击”等拓展项目。在克服困难，顺利完成任务后，学生能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，增强了相互信任、理解、相互合作的团队精神。

4.2开展专业社团活动

“园林协会”是我院园林专业的专业型社团，是以专业知识学习为主导，以熟练专业技能为根本，以共同探讨园林专业知识，加强校内外园林、花卉文化的学习与交流为宗旨的学术类社团。社团成立以来举行了多种多样的专业活动。如：风景园林人文专业讲座、园林设计竞赛、园林花卉展、园林摄影展、测量大赛、辩论会以及一系列的环保生态宣传等活动。通过这些活动，学生们挖掘了自身潜力，提高了职业技能与职业素质，强化了团队意识。

5结语

中职院校开设的园林课程是一项实用性要求较高的专业，为了让这个专业的学生可以得到良好的管理，教师在实际工作开展过程中，应将各项管理指标进行实际落实，而学生同时也要根据教师制定的学习任务目标来管理自己的学习生活，通过潜移默化的方法，让学生可以在活动的参与过程中，制作出自己的人生与职业规划，让学生的创新意识得到有效激发。同时，教师也应该给学生更多自由的发挥空间，让学生的自主管理意识得到有效培养，为将来更好的工作与生活打下坚实基础。

参考文献

[1]高职园林专业课程整合初探——以《园林规划设计》《园林制图》《园林手绘技法》整合为例[J].刘文华,董毓林,张明行.太原城市职业技术学院学报.2013(10)

[2]工作室模式在高职园林专业教学中的应用研究[J].马敬民,李少博,廖智慧.河北农业大学学报(农林教育版).2013(06)

[3]基于市场需求的高职园林专业学生培养的建议[J].杨艳,田治国,赵婓斐,常慧.中国林业教育.2011(02)

[4]高职园林专业单招班植物与植物生理学教学改革探讨[J].徐月明,张军,刘萍,孙燕,王祥菊.黑龙江科技信息.2011(14)

注：基金项目课题

黑龙江省技工教育“十三五”科研项目规划课题“园林专业建设实践与探索研究”课题编号；”JG20160032