教育学生学会爱——班主任手札

教育学生学会爱——班主任手札

李雪梅（重庆铁路中学）

关键词：教育爱学会爱传播爱

教育家夏丐尊说：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育……”所以作为老师，最主要的职责是教学生做人，特别是教学生学会爱，老师要身体力行的爱学生，让学生在一个爱的环境中体会、理解爱，从而学会爱，传播爱，让人间充满爱，让社会美好和谐。

一、细心关爱学生健康成长

星期一，因为下雨，升旗仪式在教室举行。当国歌奏响时，大家都静静地站立着，唯独他坐在位子上毫无反应。我走过去轻轻地问：你为什么不站起来呢？他不理我。我又问：是不是哪里不舒服？他还是不理我。我又说：那你到办公室等我，有什么事等一会儿告诉我。他依然不理我。升旗仪式结束后，我叫他到办公室，他不去，还是班上一位同学把他拉到了办公室。在办公室里，他表现得更为异常，在没有和老师打招呼的情况下，他两次走出了办公室，被我及时发现，把他拉了回来。而让我奇怪的是，他好像对自己的行为毫无意识。

这是一个性情温和，对老师极有礼貌的学生，可他今天的行为太不正常了。我急忙给他的家长打了个电话，家长说前两天孩子感冒了到药房买了药吃，可能还没好，甚至有点幻觉。我觉得事态有些严重，赶紧让家长来把孩子接回家养病，等他好了再来上学。

第二天，他来上学了，可病情并没有好转。在下午的自习课时间，他既不请假，也不打招呼，就上厕所去了。放学的时候，我让班上的几个同学送他回家。在路上，他对同学说：“你们看，后面有一大群人，他们要打我。”同学急忙转过头去，可后面并没有人。送他回家的同学打电话告诉了我，我急忙和他家长取得了联系，告诉他们马上送孩子去医院，而且要去正规的大医院，家长也觉得情况不妙，于星期三把他送进了医院。

一周后，他回来了，这时的他正是以前的他。他的病历上写着的几个字吓了我一大跳：病毒性脑炎。看着这个诊断我真的有些后怕：幸好我对这个学生有足够的了解；幸好我及时发现了他的异常；幸好我坚决地要求他父母赶紧送医院。如果其中任何一个环节处理不好，他的大脑也许就会因延误治疗而受到伤害，这是作为老师的我所不愿看到的。若如此，我会因为这亊一辈子良心不安。

每一个孩子在成长的过程中都会遇到烦恼、挫折与失败，有些是生理上的，有些是心理上的；有些涉及家庭，有些涉及同学和老师；有些是属于学习方面的，有些是属于人际关系的。作为老师，特别是班主任，要时刻关注每一个学生的情况，及时发现并帮助学生解决，让学生真切的感受到来自老师的关爱。让他们信任老师，当有困难的时候，会首先想到向老师求助，可以最大程度减小青春期带给他们的困扰。最大程度的顺利成长。

二、贴心呵护女生青春期生理卫生

现在的孩子一般发育较早，多数的女生在初一已经出现了月经。但因为年龄尚小，还没有形成规律。所以经常出现在学校里突然来经的现象，他们往往表现得害羞、惶恐、甚至因为弄脏了裤子而害怕。有次我遇到班上女生羞答答的来找我说裤子脏了，她一副不知所措的样子让我至今难忘。直到我带着她找到一位住校的女同学，借了裤子换上，她紧张的心情才得以放松。还有一位女生是四处找不到卫生用品的情况下找到我，我回家（我家就在学校里）给她拿来了，她才放松下来。

这两件事情让我对女生的健康开始关注起来。我找到班长（女），说了我的想法，班长很高兴的答应下来。第二天，她就带着用班费买来的卫生用品放到了我的办公室，我叫她“偷偷地”

告诉班上的女生，当有“客人”突然拜访时，不要惊慌，自己到老师的办公桌里去拿就行了。很快效果就出来了，此后班上再没出现惶恐的面孔了，他们不仅适应了初中生活，而且喜欢上了这个温暖的班集体。

更大的惊喜还在后面。一学期很快就过去了，当新学期来临的时候，我们的班长已不需要我安排，“擅自作主”的又把本学期的卫生用品买来了。不知怎么的，有其它班的女生也听到了“风声”，当有“紧急情况”发生的时候，找上门来，我是“来者不拒”，这样我就赚到了好多的人缘。甚至有一个可爱的女生在第二天来“还帐”，说是“有借有还，再借不难”。

月经是一个小女孩走向成人的开始，是她们人生记忆中最重要的一部分。当她们孤独无助的时候，老师的关爱不仅让她们享受到母亲般的爱，更让她们的心在一瞬间温暖起来，这是值得一辈子珍藏的财富。

三、同情和帮助弱者奉献爱心

现在的孩子从小就过着被他人呵护和迁就的生活，所以没有主动关心他人的意识，更没有关心和同情弱者的想法。班上有个孩子，智力方面有些缺陷。有些学生看见他后就很不高兴，说：“怎么这么倒霉，和他在一个班。”甚至有学生明确表示不愿和他坐在一起。过了一个星期，我组织了一次班会活动。首先问学生：“同学们，你们喜欢小动物吗？”大部分的学生高兴的回答：“喜欢”。“为什么呀？”“因为它们可爱呀。”“因为它们很弱小啊，我想保护它。”“因为我没有玩伴呀。”……学生开始闹哄哄的，终于，学生安静了下来。我开始切入今天的主题：“同学们，我刚才听到了非常让人感动的回答，是什么呢？”“因为它们很弱小啊，我想保护它。”有学生马上说了出来。我说：“你们说得很对，这表明同学们非常有爱心，非常有同情心。那么，我们人类中有没有弱者呢？我们该不该同情和帮助他们呢？”

学生们有些在点头，有些在思考。过了一会，我又问：“同学们，如果作为你们的同龄人，他们在身体上有这样或那样的缺陷，是不是很遗憾呢？和他们想比，作为健康的你们是不是很幸运？幸运的你们是不是该帮助不幸的他们呢？如果你们歧视他们，那他们是不是更不幸？”这时，有个男生站起来说：“老师，前几天我看见其它班的一个小个子男生竟然欺负我们班的小寥，我很生气，冲上去对他大吼一声：“你想赶干啥？结果把他吓跑了。”我非常高兴的表扬了他：“你做得很好，谢谢你。同学们，你们也应该向他那样，不仅不能欺负弱者，还要勇敢的站出来，支持他们，帮助他们。”这件事情之后，同学们逐渐接受了他，再也没有学生说不愿和他一个班，甚至不和他坐在一起。慢慢地，我发现这个孩子变了，变得开朗了，经常看见他在上课铃声响起的时候，跑到办公室里来请老师去上课，还帮着老师拿教具、教材，下课了，他又帮着抱作业等等；运动会要开始了，他也积极的报名，想参加一些项目的比赛；他妈妈说他变得喜欢上学了……

其他同学的变化不仅表现在对他的态度。一个平时看来很顽皮的男生在上学的路上见到一只受伤的小鸟，他把小鸟带到学校请生物老师医治；班上如果有哪个学生因为心情不好不想吃饭，就会有同学马上告诉我，甚至直接把饭给他打好，劝他吃下去；原来大家认为某个同学对人不真诚而故意孤立她，现在也得到了改善……在这个过程里，同学们学会了理解、宽容、爱护，使他们变得更有爱心了，因为他们从关爱别人的行动中收获了快乐。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”我希望，在爱的名义下，送给我的学生们一双天使的翅膀，让他们在老师的庇护下健康成长。当他们足够强壮的时候，能带着这双翅膀将爱传向四面八方。因为有爱，他们的心里将永远没有寒冬。