幼儿园自制体育器械的开发与运用

幼儿园自制体育器械的开发与运用

谢小英

南雄市雄州街道中心幼儿园(南雄市财贸幼儿园)广东南雄512400

摘要：《幼儿园教育指导纲要》确切指出，无论是农村还是城市，实施幼儿教育都应结合实际背景，因地制宜的实施全面教育，为幼儿的成长打好坚实的基础。幼儿园不应单独生存，可以与家庭、所属社区加强合作，切实有效的利用身边各种资源，为幼儿的教育营造良好的教学氛围。体育活动在幼儿教学中占了很大的比重，也保证了幼儿的健康成长，所以这就要求我们能为幼儿提供丰富适合的体育器械。这些体育器械既可以激发幼儿的活动热情。也可以为他们以后参加基本运动起着积极的促进作用。我们可以尝试利用我们身边的自然资源打造适合幼儿使用的自制体育器械，充分发挥贴近自然地观念。在本文中，我们主要从幼儿园自制体育器械的开发和运用两大方面进行系统的阐述。

关键词：幼儿园；自制体育器械；开发；有效运用

前言

考虑到幼儿的年纪小和运动经验不足，能给予他们使用的外界买卖的运动商品本就不多，幼儿体育器械非常有限。老师和家长以及周围公益部门可以发展思维利用身边材料为幼儿亲手制作一些器材，不仅可以节约成本，还能够完全考虑到幼儿的兴趣和健康安全。也可以充分结合本地特色，制作充满地域特色的体育器材，为幼儿以后了解当地文化也是有一定的影响。

1.自制体育器材材料的来源

我们所说的废旧材料并不是日常所说的垃圾，而是一些无法正常使用的、过时的、无毒无害、对幼儿健康无不利影响的材料[1]。通过收集、整理、分类筛选后加以装饰、改造，之后再运用到幼儿教学活动中去，可以收获意想不到的效果。在此之前，我们要做好以下几个方面的工作。

1.1材料的收集

首先，这就要求教师在日常生活中做一个细心的人，能够时刻留意到生活中可以利用的废旧材料能分析出它的使用价值，决定收不收集。这样不仅可以提升教师的成本意识，加深他们对器材材料的认识，也可以培养他们的主人翁意识，为幼儿树立良好的学习榜样。其次，也可以充分利用身边关系机构。如家庭关系，号召幼儿家庭一起加入到收集可利用材料的活动中，设置板报文案，加大文明宣传，使家长意识到该措施的意义。形成幼儿园环保节约精神，同时也促进了家园之间的联系合作，加强彼此之间的信任。

1.2材料的筛选

安全第一，幼儿年纪小，身体防御能力低，对于收集到的材料，首先要检查材料的安全性，如对一些有棱角的材料加工处理使其光滑，确保在利用的过程中不会对幼儿产生潜在危险。也要检查所收集的材料的可利用性，去除已经完全报废掉没有使用价值的部分，如一些过于破旧的纸制品。当然，最重要的是检查材料的卫生性。在收集分类好的材料中，能清洗的一律进行清洗，之后放在太阳光下暴晒，利用紫外光对其进行消毒，对于不能清洗的物品若过于脏污则可直接丢弃，以保证幼儿接触到的材料是无毒无害。

1.3材料的分类整理

日常生活中的材料种类广泛而杂乱，乱堆一通不利于后续利用，教师可事先将各种材料按照统一价值进行分类整理，如小药瓶、零毛线、扣子等可以归为美工区；塑料瓶、彩色石头等可以归为乐器类。最后可以将一些可以用于体育器材的材料再次进行分类，方便查找资料，和制作。

2.自制体育器材的开发

2.1制作的器械要安全、卫生、耐用

体育器材是在幼儿活动过程中使用的，所以一切器材一定要遵循安全原则。其次，幼儿正处于活泼好动期，所以器材在制作时都要特别注意加固，不能才使用几下就坏损掉了。如老师们制作的玩具器械“折叠机器人”，因为是用纸盒子做的，所以他的坚固程度相对其他塑料、帆布材料就脆弱的多，小朋友随便折叠几次或在地上摩擦几下就可能会受损坏掉，但若老师用胶带和其他硬质纸片加固在折叠处，成品就会坚固很多与，也必然会延长它的使用寿命。

2.2从幼儿兴趣出发进行制作

幼师平时的教学活动中，要善于观察每个幼儿的兴趣特征，善于去留心发现幼儿喜欢什么、想要些什么、需要什么，因材施教的有选择的为幼儿制作感兴趣的器械，增加幼儿课间乐趣[2]。在为幼儿制作器械的过程中也要注意器材的设计存在是否合理，对于不利于开发幼儿思维，无法为幼儿的平

2.3制作器械时要考虑幼儿的个体差异性

幼儿虽然都是出于思维发展成长的年纪，但在年龄和能力方面也是存在很大的差异。教师要考虑实际情况，为不同的幼儿准备适合他们各自发展的器械。如对于小班幼儿，他们年纪偏小，肌肉还未发展完善，身体因素各方面都比较差，本着安全教育的原则，可以利用布和海绵为他们制作耐撕耐抛的玩具球，在课间时间引导他们做接抛球活动，在玩耍的同时，锻炼他们的身体肌肉，增强他们的运动能力。而对于大班幼儿，相比小班幼儿，身体各方面都有了很大的提升，则可在原有的身体基础上继续强化，如可以用棉垫自制小型跳床，使幼儿可以在上面进行跳跃练习，锻炼幼儿的腿部肌肉、运动耐性和对平衡杆的控制力以及身体各方面的运动能力。

2.4让器械具有多种锻炼功能

我们就是在节约成本的基础上形成起来的自制体育器械的意识，所以，在制作品一件器械时，不能使其杜丽华，只具有某一个方向的功能作用，而是要尽可能做到灵活设计，通过改变颜色、形状、结构等设计细节实现同一器材不同功用的目标，在教学过程中实现其多种教育利用价值。例如，“灵活的小拖车”就是这样的一种优秀器械，幼儿在玩耍是可以相互配合，三个人一起玩耍，或者教师让幼儿们进行比赛，将幼儿分为若干小组，三个幼儿共同配合，一个幼儿拖车，两个幼儿在两边协助推车，同工三个人的协作赢得胜利。器材形式多种多样，功能不死板，作为幼儿在体育活动中的主要利用工具，可以提高幼儿对课外活动的向往，并发生相应的行为，主动性、积极性也会明显提高。这会使幼儿能主动探索外界和不明白的事物，增强其自信心。

3.自制体育器材的应用

在现在的幼儿体育教育领域，大多数教师及机构对幼儿体育活动中的安全卫生、同伴关系是否和谐比较在意，而往往忽视了体育教材在教学中的运用、是否真正发挥了它自身的作用，最终影响了幼儿的锻炼效果。其实，只是将器材制作出来而不完全开发其功能对于幼儿的多样化的体育活动是完全无效的。我们一定要要对自制体育器材的利用重视起来。教师在带领幼儿使用器材时，不能只坚持着传统幼教的思想，要跟随时代的步伐,明确“物尽其用、一物多玩”的指导思想，尽最大可能调动起幼儿的积极性与主动性[3]。使他们在娱乐的过程中能够发挥想象力、大胆思考怎样利用一种器械创造出多种玩法。那么教师就应该认真思考如何正确有效的利用器材完全发挥它的使用价值呢？

3.1在晨间体育活动时根据不同幼儿的个体差异分区间投放器械

考虑教学的实际情况，根据不同的活动场地、不同的幼儿年龄特点、不同的幼儿兴趣以及不同的幼儿基本动作，将自制器械分类进行投放，分区实现其应用价值，做到运动量大的和运动量小的体育器械相结合、上肢运动多的和下肢运动多的玩具器械相结合，综合发展及幼儿的身体运动特征。也在分区投放的过程中发现幼儿们的兴趣偏向哪方面，以后可以注重向这方面培养。

3.2在集体体育活动时，重点进行自主体育玩具的一物多玩

在开展器械活动时，教师可以扮演旁观者的角色，重点让幼儿自己去发掘同一器材的不同玩法，利于幼儿开发思维，引起他们的好奇心，敢于善于不断地探索未知领域。尤其是在晨间活动时，使用同一种器材变换多种方法进行运动，可以很大幅度的提升幼儿的活动效率。同时。也提高了自制工具的使用价值。

3.3鼓励幼儿组合利用

幼儿都渴望成为大人，去做大人做的事，说大人说的话。这种需求可以在体育器械活动中得到满足。体育器械虽然是固定不变得物品，但幼儿可以发挥想象赋予这些东西或身份或思想。幼儿可以根据自己的想法选择不同的器械组合和同伴，不自觉的将自己导入到一个假象的世界，扮演者自己喜欢的人物，上演着自己喜欢的剧情，满足幼儿心中的小小愿望，也能帮助他们较为接近的了解父母的平时生活。

4.结束语

总而言之，我们要对幼儿在体育活动中的兴趣培养重视起来，在长时间自制体育器械的过程中，幼儿和老师不断发现器械的新的制造和使用方法，充分发挥其锻炼功效。与此同时，幼儿的动手能力提高了，手臂肌肉和力量结构大大改善。教师应该多多关注幼儿的兴趣与身体健康，本着节约创新的精神制作体育器械放入教学活动中，针对幼儿的个体差异，辅以有效的指导，及时的反思不足之处并对其改善。让我们的幼儿能够真正的在活动中锻炼身体，成为祖国的栋梁。

参考文献：

[1]方连红.幼儿园自制体育器械的开发与运用[J].今日教育(幼教金刊),2015(z1):63-64.

[2]郑艳丹.让自制体育器械“动”起来——关于有效开发和利用体育器械的实践和研究[J].教育科学:全文版,2017(1):00305-00306.

[3]陈卫红.幼儿园自制体育器械投放的有效性研究[J].教育教学论坛,2017(33):225-226.