数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨

数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨

户红明

宝鸡市渭滨区石鼓小学户红明

【摘要】综合性对小学数学教材内容进行深刻剖析，会发现：虽然教材内容主要数字与图形两大元素进行数学原理知识和应用展示，但是在数字之间、数形之间以及图形与图形之间蕴含着形式多样、富有趣味性的游戏，还会发现一旦采用数学游戏的方式进行教学活动，小学生会产生浓厚的学习兴趣，以十足的学习劲头去挑战各种类型的数字游戏，最终不仅小学生的学习潜力被最大化地挖掘出来，而且也增强了他们的学习自信心，这便为小学数学教学活动的效率提升奠定了前提和基础。

【关键词】小学数学；教学活动；数学游戏；策略

对大量的数学游戏进行剖析，虽然其需要严密的逻辑思维和强大的推理能力，但是在其逻辑能力和推理能力要求背后却充满着刺激和趣味十足的游戏规则，一旦挖掘出这一游戏规则且挑战成功，就会在心理上体验到一种成就感和满足感。从目前来看，小学生的数学知识结构和思维能力还处于低水平状态，面对逻辑性和推理能力很强的数学教材内容他们往往缺乏信心，且他们对游戏活动充满了浓厚的兴趣。因此，需要小学数学教师在教学活动中引入数学游戏活动来转化教材内容，这就化解了数学教材内容僵化和单调的困境。

一、在小学数学教学活动中引入数学游戏的必要性

从小学数学教材内容来说，其基本性知识原理和实践性应用无不是由数字和图形相互结合凸显出来，且数字和图形的有机相结合有时候却隐藏着生动性和多样性的数学游戏，而小学生的数学学习能力水平尚低还不能够认识到这一特征，只能够僵化地和自发性地进行数学知识学习和实践应用，这就导致了他们的数学学习效率不高。因此，这需要小学数学教师在教学活动中，去深化研究教材内容知识点之间内在的游戏特征，并借助各种教材要素去游戏化教学活动，这就直观地和生动地阐释了小学数学教材内容和实践性应用，最终有助于助推小学生的数学学习能力的提升。

二、在小学数学教学活动中引入数学游戏的策略

1、数字填空接龙游戏深化学生加法运算能力

在小学数学加法运算过程中，虽然有一个数字结果，但是由不同的数字总和而成，具有很大的灵活性，小学生刚接触加法运算，没有认识到这一加法内在客观规律，还需要花费大量的精力和时间去运算，有时候他们还很容易算错。而数字填空接龙加法运算游戏，能够把同一个数字结果的演算进程中所涉及到相关性数学数字展示出来。因此，小学数学教师采用数字填空接龙游戏推进加法运算，促使学生在游戏过程中发挥主观能动性去挖掘其内在规律，这样就改变了小学生对加法运算的固有思维认知，从逻辑层次提升了小学生的加法运算能力。

例如：在进行北师大版小学数学“加与减（二）”教学活动时，针对二十内的加法复习教学活动，小学数学教师采用数字填空接龙游戏形式来激发小学生的学习主动性去挖掘他们的数学加法学习潜力。首先，小学数学教师先借助多媒体信息技术教学辅助工具以word形式，把横列“1+2+3+4=10”展示出来，而后针对“1,2,3,4”这几个数字分列以其为竖列，以“1+？，2+？，3+？，4+？=10”进行数字填空接龙游戏，值得注意的是，每当学生填写对所在？位置的数字，就出相应地出现一束祝贺礼花给予奖励，这就给学生的学习兴趣起了驱动作用，一下子把小学生的好奇心和好胜心激发起来。而后，小学数学教师先学生们做一个游戏示范，把“1+9=10”运算出来，以便于给学生下一步加法运算起启迪，小学生进行横列加法公式观察分析在与教师的引导结合起来，很快发现了游戏规律，把相应地后续接龙数字“8,7,6”争先恐后地报出来，而且惊喜地发现所填的数字是按照顺序排列出来，更加增强了他们学好数学的自信心。

2、游戏竞赛提升学生的学习积极性

小学生对游戏竞赛活动情有独钟，且每次游戏竞赛活动都提升了学生的动手动脑能力，这符合了小学数学教学木目标。因此，需要小学数学教师整合教材内容，以游戏竞赛模式来提升学生的学习积极性。例如：在进行北师大版小学数学“辨认方向”这一教学活动时，借助于教学辅助工具以PPT形式把根据方向准确定位完成“小兔寻宝”竞赛活动，看那个小组寻得宝贝又多，首先，小学数学教师先“上北下南左西右东”方位原理进行阐述和举例，而后，分组让学生根据已学的内容进行实践应用，学生在所学基础上火热地进入了寻宝的竞赛中，有些学生又快又好地准确定位寻得了宝贝，有些学生理解不到位，在理解或者询问其他学生后马上深化了方位认识寻得了宝，最终，班级不同层次的学生都有效地掌握了辨认方向这一数学学习。

结语

简而言之，小学数学教师在教学活动中渗透数学游戏，是小学数学教材内容本身蕴藏着的特征必然性选择，也是小学生所处的生理成长阶段特征的个体性诉求，更是小学数学教师提升自我专业教学能力的高标准要求。只有小学数学教师游戏化教学活动，才能够直观化、生动化和可操作化数学教材内容，也才能够调动小学生的学习热情和能动创造性，最终实现小学数学课程教学改革的教学目标。

参考文献：

[1]李巧儿.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].教育导刊（上半月）,2014,(8):91-92.

[2]苏永军.试论数学游戏在小学数学中的应用[J].读写算（教育教学研究）,2015,(23):240-240.