初中数学创新思维教学之我见

初中数学创新思维教学之我见

泽仁巴么

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）05-015-01

数学在培养学生计算能力、逻辑思维能力、想象能力、创造能力方面发挥着不容小觑作用。数学知识来源于创新，又反过来推动人们创新。为此，在课堂教学中，教师要有意识有步骤将创新思维融于其中。那么，如何才能又快又好发展学生创新思维呢？作者特从以下几点进行探讨。

一、培养学生创新思维的前提是培养学生观察能力

现代教育教学研究表明：无论是抽象思维还是理论，都以观察分析实验材料开始的。作者认为：观察是叩开智慧之门的钥匙，是思维的前提。观察是否深刻，直接决定着创造思维深度和广度。为此，在课堂教学中，数学教师不要按照常规步骤解答学生学习中的困惑，而要引导学生深刻观察，去伪存真，以期在提高学生解决问题基础上创造性扑捉解决问题的灵感。比如：在学习某些内容时，我们可以运用以往经验去探究这些知识的规律，然而，这些以往经验毕竟存在局限性。长此以往，很容易导致学生思维陈旧，而学生通过深刻观察、细致分析，突破以往经验的局限，形成创新思维。为此，教师要有意识和有步骤引导学生细致观察这些知识隐含的着力点，从而又快又好解答问题。

二、培养学生创新思维的关键在于激发学生学习兴趣

兴趣不仅是学生主动学习的驱动力，也是学生创新的助推力。兴趣是培养学生创新思维的关键。为此，要注意以下几点：

1.贴近学生探索未知心理，激发学生创新兴趣

兴趣是思维的基础和前提，而思维蕴含于特定知识中。为此，在课堂教学中，教师要精心设计问题；力求问题难易相宜，充分挖掘问题内涵，吸引学生注意力，激发学生认知冲突，激发探索欲和兴趣心，促使学生在兴趣盎然中发展思维，提高质疑发问能力，主动解决和努力创新。

2.满足学生好奇心中激发学生创新兴趣

争强好胜是学生的天性，假如学生时常体验不到成功乐趣，学字自信心势必会丧失。为此，教师要紧紧抓住一切有利的教育契机，促使学生体验成功乐趣，进一步激发学生创新兴趣

3.挖掘数学图形美，激发学生学习创新兴趣

数学教材中包含有大量图形，这些图形是理论形成的重要依据。这些不同的图形，具有很强的审美价值。为此，在课堂教学中，教师要充分挖掘这些图形的线条美、色彩美，刺激学生视觉、听觉、大脑，促使学生深刻意识到数学图形美感，将这些图形美延伸到现实生活中，激发学生情感共鸣，激发学生创造图形美欲望。

三、培养学生创新思维的重点在于提高学生质疑思维能力

质疑思维是主动保持和强化好奇心和想象力，不迷信权威，不轻易相信直观，不轻易放过任何疑点，勇于提出不同看法，追求问题多样性。作者认为：学习重在质疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进，反对盲目跟风。为此，在课堂教学中，教师要充分利用问题来培养学生质疑发问，以期促使学生加深理解和全面掌握问题，充分利用那些错题和错误解答促使学生提高对错误问题认识程度，问题要具有组合性，以便提高学生评判是非能力。在精心设计问题中，对正确结论进行证明，对于那些片面结论要列举反面事例。提高学生明辨是非能力。

四、培养学生创新思维的保障是增强学生解题能力

培养学生创新思维和培养学生计算能力，掌握有效解题方法作用同等重要，需要有意识和有步骤训练。思维和解题步骤息息相关，利用解题是培养学生创新思维的有效途径。为此，教师要精心设计习题，推动学生创新思维发展。一般而言，课文中包含一些有利于发展学生创新思维的训练题，然而这些训练题并非都满足不同层次学生客观需求，为此，教师要有意识和有步骤对这些训练题进行完善，提高训练题针对性，结合特定任务来设计训练题，一起吃为学生创新思维发展起到锦上添花之效果，

五、打造和谐师生关系为学生创新思维发展夯实情感基础

现代教育教学研究表明：心理安全和心理自由是创造活动的基础和前提。为此，在课堂教学中，教师要充分挖掘教材内涵，增强驾驭教材的灵活性和有效性，将新思想和新方法引入到课堂中，增强教材内容的局势俱进性，促使学生获取更广的专业知识，掌握更有效学习方法，促使他们积极探索和主动思考。这需要一种融洽的师生关系。为此，为了又快又好培养学生创新思维，教师要为学生留出更多自由时机，以平等、宽容、和蔼的态度对待每位学生，在集思广益中查漏补缺和互相弥补，促使学生积极主动参与课堂教学，定期互换师生角色，打造轻松和谐的学习环境，促使学生敢于发表自身观点，聆听其他同学发言，提出自身意见，进一步培养学生创新思维。

六、培养良好学习习惯，为学生创造思维夯实基础

现代教育教学研究表明：教育的至高境界在于培养创新人才，而不是培养亦步亦趋的人。为此，在课堂教学中，教师要将培养学生创新思维贯穿于课堂教学始末，依托学生观察力，开展内容丰富和形式多样的实践案例，促使学生探索内涵规律，深层次触及教材内涵。为此，教师要对课堂教学模式推陈出新，将反思和评价融于课堂教学中，推动学生创新思维纵深发展，

言而总之：在初中数学课堂教学中，培养学生创新思维绝非一蹴而就，需要我们教师从教育思想、教育策略、教学过程等等方面整体把握，关注细节，以期逐步提高学生创新思维能力。