小学儿童画教学方法研究

小学儿童画教学方法研究

张洪忠

山东省莱州市第三实验小学张洪忠

摘要:借助美术教学来提升学生的艺术鉴赏能力是素质教育改革对小学阶段教学提出的新要求。小学美术教学主要涉及简单的绘画类型介绍，并在相关美术理论讲解过程中，引导学生完成简单美术作品的绘制。在指导小学生进行美术学习过程中，教师要结合具体的美术作品与美术理论，提升学生美术作画水平。本文结合儿童画教学内容、原则与多年的小学美术教学经验，对小学儿童画教学方法进行简要分析。

关键词:小学教学；儿童画教学；方法研究

在儿童画教学过程中，一方面教师要通过指导学生完成著名美术作品的赏析，挖掘其作品中所蕴含的美术作品绘制方法，另一方面还要通过新颖性的教学方式激发学生的美术作品创作热情，调动儿童的绘画积极性，并在儿童画教学过程中以学生常见事物为切入点，降低学生绘画门槛。除此之外，在具体的美术知识讲解过程中，教师还需要将理论与实践相结合,提升学生对基础美术知识掌握的同时，促进学生美术作品创作能力的提高。在科学化、全面化原则指导下对儿童作品进行合理评价也是至关重要的。

一、调动儿童绘画积极性

针对小学生的实际情况，在进行美术课程教学过程中，尤其是为了深化学生对儿童画的了解和认识，教师首先需要调动儿童的绘画积极性，使其想要了解有关美术作品方面的内容。小学生往往会对其感兴趣的事物投入较多的热情和参与度，如果教师能够在儿童画教学之初就调动其积极性，那么学生对于儿童画的认识会加深。针对小学生的实际情况，教师可以在美术课堂的导入环节中，通过播放与美术创作相关的视频激发学生的兴趣。例如在有关漫画与动画相关内容教学过程中，为了增进学生对漫画与动画的认识，教师可以播放一段适合学生观看、符合其兴趣特点的动画片段，达到吸引学生的目的，调动学生对动画创作的学习兴趣。以此为切入点，组织学生进行动画学习会更加高效。

二、以常见事物为切入点

在组织学生完成以某一类型为主的儿童画绘制过程中，为了降低学生的绘画难度，使之能够保持较高的参与度，进而通过实际的绘画过程，提升其自身的美术作品创作能力。教师可以尝试以常见事物为切入点，对于学生而言，常见事物特征鲜明，而且由于长时间的观察，学生对这一事物的了解也比较全面，在进行绘制过程中难度更小。教师可以根据相关美术教学主题，对学生常见事物进行筛选，通过列举，让学生进行实际创作。如果绘画以风景为主，教师则可以指导学生先通过回忆自己日常生活中常见的景象，然后进行细致的刻画。如果绘画主题以具体的实物为主，教师则可以将学生经常接触的某一事物引入课堂过程中，与学生共同进行观察、分析其特点，然后再让学生进行实际的绘制。

三、将绘画理论教学与实践相结合

绘画理论是学生进行实践作画的基础，能否对绘画理论进行深刻的理解会对学生的实际绘画产生直接影响。在具体的美术课程教学过程中，增进学生对理论的理解是至关重要的一项内容。除此之外，美术教学的目标之一是提升学生的美术作品创造能力，使学生能够结合所学理论，根据自己的思想状况进行画面的构图，创作出具有个人特征的美术作品。针对这两项内容，教师可以将绘画理论教学与实践相结合，针对某一细节化的理论，先进行详细分析，然后再组织学生进行具体实践，而不要把所有理论统一讲解给学生，然后再组织学生进行单独实践。例如在与风景相关的美术作品教学过程中，教师可以先把风景画的几个构图方式以及绘画过程中的线条使用、色彩搭配等理论内容讲解给学生，然后再组织学生进行及时练习。在备课过程中，教师要对时间进行灵活掌控，使一堂课中既有理论讲解的时间，又有组织学生进行练习的时间。

四、合理评价儿童作品

评价儿童作品是儿童画教学过程中的最后一步，也是至关重要的一步。部分教师认为儿童画教学最重要的是组织学生完成绘画过程，而忽视评价的重要性。事实上，对于小学生而言，他们会对教师的评价予以高度重视，在对儿童作品进行评价过程中，教师要本着两大主要原则，首先要对学生的作品进行准确评价，及时指出其绘制过程中的不足，帮助其及时修正自身的错误，这对于学生的初级美术学习有非常大的帮助。其次，教师要发现学生作品中的闪光点，给予学生充分的鼓励，帮助其树立美术作品创作的信心。即使学生的美术作品创作不够完美，教师也要通过适当鼓励的形式帮助学生树立信心，先指出其闪光点，然后再通过具体分析帮助学生纠正自身的错误。

结语:在小学阶段教学过程中，不论是文化科目，还是艺术类学科的教学，都对学生个人全面发展起着重要的作用。美术作为集线条、色彩教学于一体的一门学科，对于学生审美能力的培养与提升具有重要作用。在儿童画教学过程中，教师需要结合学生的实际情况以及具体作品，通过详细的讲解，深化学生对美术作品认识的同时，提升学生的创作能力。小学阶段的儿童画教学的主要目标是培养学生的美术观念，发挥重要的启蒙作用。

参考文献：

[1]李静.论小学美术儿童画的创作教学[J].美术教育研究,2017(22):157-157.

[2]鲁卫民.融入民族元素的儿童画教学实践研究[J].新课程(小学),2018(3).