浅谈如何激发小班幼儿美术活动的兴趣

浅谈如何激发小班幼儿美术活动的兴趣

周晓琼

周晓琼（四川省阿坝州黑水县城关幼儿园四川阿坝623500）

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）10-048-01

儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术的心情与日俱增。因此，幼儿美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养。在欣赏中，使幼儿在形象、感受和理解之中来回碰撞，迸发能力，培养了幼儿的创造性思维与想象能力。

一积极培养兴趣。

近年来，随着素质教育的如火如荼，美术教育取得喜人的效果。但出现的问题，同样不容乐观，其突出表现在学生对美术的兴趣每况愈下，那么如何改变这种现状呢？做人认为最重要的是教师应拥有一颗童心,把自己融入到学生之中,观察学生的心理发展,根据教材内容,运用各种教学手段,提升学生学习兴趣。

1大胆实践。

许多幼儿认为对绘画神秘莫测，自己绞尽脑汁，结果依旧不尽人意，因此心理有一种沉重感。在日常教学中，我不断鼓励他们心情放松，融入情感，别太注重结果。对于一些单调的画面，则挖空心思启发他们想象，依据记忆，搜集素材，进一步丰富画面。

2电教媒体的运用。

电教媒体作为新型的教育手段。它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，让幼儿乐不思蜀。

3、重视评价，激发学习兴趣。

如何正确评价幼儿绘画作品的优劣是调动幼儿绘画的创造热情和提高小学生绘画作品质量的重中之重，画画是他们的个性的体现，因此，作品也多种多样。这些画均是幼儿情感的表现，教师都应该多表扬，少批评，这样既可以给本人的鼓励，又可以使其他幼儿意识到绘画的确不难，让他们在练习中，看到自己的进步，在进步中培养兴趣。

4提升愉悦性。

从心理学的角度分析，一般跨越两个阶段。小班与大班的幼儿除了对色彩的敏感具有共同性，小班的幼儿注重于外观形象，大班的幼儿则偏重于设计和制作。教师再借机把一些民族传统艺术的有关知识，让他们亲自实践。结果是次要的。至少在这堂课上，幼儿的情趣高涨，拓展了知识面，并从中感受到艺术创作的愉悦。

5、联系生活实际，激发学习兴趣。

"生活中不是缺少美，而是缺少发现。"引导幼儿用画笔去观察，倡导实践。一但动笔去画，他们就能以全新的，思考的眼光观察周围的事物。发现绘画中无穷的乐趣。

二重视欣赏教学法的运用。

强烈的色彩刺激能吸引他们的注意力。蓝天，红花，绿树，一些鲜明艳丽的颜色常常等使他们感到喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童只会对彩色图片反映强烈。

1、积极引导提升审美。.

欣赏教学看似简单，其实是一个循序渐进的过程。在美术欣赏的教育过程中，教师从美术的审美特性出发，荟萃古今中外的美术作品，引导学生运用感知和记忆对美术作品进行体验和判断，获得审美经验和审美享受，从而使学生掌握美术欣赏的方法和获得审美的愉悦。

2、陶冶性情，升华境界

欣赏教学终极目标是审美教育，即审美趣味和高雅的格调，高尚的美术作品对扬善惩恶，起着潜移默化的作用。用美术作品引发学生在情感上的共鸣，在共鸣中升华精神境界。

3融入背景，提升思维。

大量美术作品，给人的感觉比较理性。幼儿由于年龄偏小，思维能力水平较低，决定了他们欣赏的层次较浅。有鉴于此，为培养学生对美术的积极性，教师应巧妙融融合与作品相关的背景，往往能使学生对作品产生浓厚的兴趣。中国传统山水画在重现景观的同时，又具有很强的意境，给予人们的审美感受是丰富多彩的。在纯粹自然描绘中，感悟人生。通过这些语言文字的描述时辅助音乐以及画面等多种手段的应用，，提高了学生的形象思维能力，丰富了他们的艺术想象力。

总之，美术教学应该把学生的兴趣与教学方法密切联系起来。不同内容采用不同的教学情境来活跃课堂气氛。方法新颖，让学生感到有东西可学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，活跃他们的思维。