浅谈高职学院体育教学发展趋向

浅谈高职学院体育教学发展趋向

黄颖

（襄阳职业技术学院，441021）

摘要：更新体育教学观念，树立整体教学意识，使学生德、智、体、美诸素质全面发展是高等职业技术学院体育教学健康发展的关键。

关键词：高等职业技术学院（以下简称高职院校）；体育教学；发展趋势.

1竞技不能等同于体育教学

高职院校体育该向何处发展，这是我们常常谈论的话题。传统的体育教学观，忽略了体育教学的本质和目的，因而极大地限制了学校体育教学的发展，影响学生身体素质的全面提高。

其实竞技只是体育的一种手段，并非体育的目的，这两者不是等同关系。体育应从全民健身这一角度出发，大面积提高全民的身体素质，现在从中央到地方建立了很多的公共设施和运动场地，其目的就是提高全民的健康水平。

2体育教学不应重结果轻过程，重个体轻整体

在传统观念中，一些所谓重视体育就是把主要精力放在“体育尖子身上”，实际是靠竞技获奖给自己撑“门面”，即使在群众体育活动开展较好的学校，学生的体育成绩大多也是由各项竞技考试来决定。这种做法是把竞技混同于过程，用考试的结果取代了平时的锻炼过程，这无助于增强学生的体质，不能真正达到全面提高学生身体素质的目的。因为增强体质是一个长期的过程，所以只重结果不重过程的做法，等于放弃了体育之“育”，而育就是一个过程，同时重考试不重锻炼过程，会使学生认为强弱是先天的或者是无法改变的，因而使很多学生失去了锻炼的信心而忽视日常的锻炼，从而限制了体育内涵的发展。

3走出体育教学的误区，树立新的体育教学理念

作为体育老师，我们必须分清竞技和体育这两个概念，抛弃只重竞技不重“育”的教学和考试方法，以身体健康而不是以完成竞技项目作为体育及格的标准，还体育以“体质培育”的本来面目。

3.1应更新体育教学观念，树立整体教学意识

作为高职院校的老师，必须深入了解学校体育教学工作，树立整体教学的观念，坚持科学的态度，把学校的体育工作放在教育、卫生、社会、心理等方面多维空间去考察，对学校体育目标的追求趋于广泛化、趣味性，创造性的进行体育教学和整体设计，使学生爱上体育、爱上体育课、帮助学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。

3.2在教学中渗透思想教育的因素

体育教师引导学生学习的过程，也是学生观察了解教师的过程。教师的思想品德、言谈举止都会给学生留下深刻印象，所以体育教师要加强自身修养，以良好的师德，高水平的教学质量赢得学生的尊重，同时体育运动中包含了广阔的哲理，可以通过体育教学将道理告诉学生，使学生在以后的学习生活中学会思考，培养毅力，有责任心，做一个对社会有益的人。

3.2在教学中培养学生健康的审美观

大教育家、文学家车尔尼雪夫斯基说过：“美是个别的活生生的事物，而不是抽象的思想”。体育本身就是一项美的活动，它是力与美的结合，或力量或柔美，将人体的美发挥到了极致。教师在组织学生练习、比赛、表演中都能让学生感受到外在美和内在美的熏陶，从而培养学生健康的审美观和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。于此同时老师在教学过程中有的放矢进行完美人格的培养，将坚韧、勇敢、公正、同情、诚实、协作等非体质因素列为体育评分的组成部分，因为这些不仅是体育本身不可缺少的，更是健全人格所不可缺少的。

4重视体育文化教育，培养积极向上的精神

体育文化是在身体活动的基础上，人的精神和情感得到充实和抒发的过程中形成的，包括在体育锻炼和竞技中建立的一切精神和物质的结构，以及与之相适应的思想、意识和伦理道德等，它作为精神产物推动着社会文化的发展，其目的在于提高人的精神素质和身体素质。学校体育作为校园文化最易为广大学生所接受，所以我们应从以下几点改进

（1）转变体育课单纯传授技术的陈旧管理观念

体育并不只是身体活动，它本身蕴含着丰富的文化内涵，我们必须让学生通过锻炼接受体育规范和体育道德教育。

（2）任何一种文化的传播和持续都是由社会和人共同的努力完成的，体育老师要完成。传播的任务就必须坚持不懈的学习，不断提高自身的文化素养。

(3)把体育情感同爱国热情联系起来

现在的学生常常把体育的兴衰与国力和民族的利益联系在一起，这就要求我们体育老师要拓宽眼界，让学生的脉搏同国家的前途命运一起跳动，激发他们的爱国热情，把这种情感转化为学习和以后工作的动力。

综上所述，要更新体育教学观念，树立整体教学意识，使学生全面参与是高职院校体育教学健康发展的关键。