回归孝德教育摭议

回归孝德教育摭议

谭素香

谭素香山东省淄博市淄川区黑旺中心学校255169

摘要：针对当前孝德教育中存在的某些问题，作者提出了自己的点滴建议及应对措施，内含着家庭教育、学校教育、社会教育的有机融合，并把对青少年的孝德教育落到实处，此为关键所在。

关键词：青少年孝德家庭教育学校教育社会教育

孝德是中华民族的传统美德，是儒家文化的核心价值所在，是协调家庭人际关系的重要规范。在封建社会，孝德教育一直占据着教育的核心地位。时代发展到当今，面对青少年的思想道德教育，其中存在的许多问题也突显在我们的面前。

诸多的现象主要表现于：一是亲情缺失。信息化、全球化因素使社会交往方式更加丰富，人际交往频率虽然更高了，但与此同时，亲情活动的比重却在下降，“常回家看看”成为时代的呼唤。二是责任的缺失。随着经济社会的转型，普遍存在着伦理价值观念的滑坡现象，一些学生极端利己主义膨胀，不能自觉履行对父母应尽的义务，将现实主义金钱至上的观念引入了家庭生活。三是心理缺失。现代家庭中独生子女与日俱多，孩子被视为家中的“小皇帝”，从小在养尊处优的环境中长大，极易形成心中无亲、唯我独尊的不良个性。加之学业竞争的压力，学校开展道德教育的空间在某些程度上有形无形地被压缩，故而导致了少年儿童人格心理上的偏差。如：心理逆反，难以与家庭沟通，不愿分担家务事，生活上过度依赖父母，有时责怪父母无能耐，攀比心理强，看不起辛勤劳作的父母，自己若有不适，对父母抱怨指责，而对父母的疾病冷暖却不闻不问，对身边有困难的老人漠不关心、置之不理……

针对上述种种情况，我们不得不重新审视孝德教育的时代价值。为此必须采取相应的对策，以对青少年施行孝德感恩教育。

笔者认为首先是家庭教育。家庭是青少年成长的第一所学校，亦是孩子发展的一面镜子，它更能够潜移默化地培养塑造青少年的个性人格、文化品位和价值观念，影响青少年的思想道德、精神面貌及审美情趣。要想真正发挥家庭教育的中坚堡垒作用，我认为应从下述几个方面着手：

一、严慈相融，爱教结合。父母要努力做到关心呵护孩子，但不放任、不溺爱、不娇宠；严格要求，但不过于严厉。家长要加强与子女的沟通，耐心听取子女的意见和建议，和子女平等对话。

二、言传身教，做出表率。前苏联教育学家马卡连柯认为，父母怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他人，怎样表示欢心和不快，所有这一切都直接影响着孩子的品行。“上梁不正下梁歪”，“上行下效”，这不仅表现在社会生活的上下级之间，也表现在家庭生活的长辈与晚辈之间。一个天天对他人撒谎、言行不一的人，要想教育子女做人诚实、讲信用，是很难收到良好的教育效果的。作为父母要首先孝敬自己的长辈，担当起自己的责任，在日常生活中处处为孩子做表率。

三、严肃家风，生活渗透。罗国杰先生把“家风”概括为一种由父母所提倡并能身体力行的、用以约束和规范家庭成员的风尚和作风，是一个家庭所长期培育而形成的一种强大的精神力量，是家庭伦理和美德的集中体现。家风须经家庭乃至家庭内部长期积累训化而成，并由此不断继承与发展。家风对个人有潜移默化的侵浸与化育作用，左右着家庭中个人的基本道德取向和礼仪教养水平。良好家风的形成与维护过程也是对青少年进行孝德教化的过程。因此家庭教育理当注重家风建设，形成积极、和谐、健康的优质家风。

其次是学校教育，学校作为国家专门的教育机构，理所当然地应该承担起青少年孝德教育的重任。

认知是前提。提高学生的孝德认识，学校要有计划、有目的、有组织地以集体学习和个人学习相结合，学科教育渗透和课外实践活动相结合，以班为单位，以主题班会为载体，根据学生所在年级的知识水平和心理特点，自主选择故事会、讨论会、知识竞赛、表演欣赏等形式，学习名人“行孝”的故事，讲述父母的爱心故事，吟唱歌颂父母的歌曲，朗读相关主题的名篇佳作，观看相关主题的影片，并为学生搭建交流心得的平台，让学生在认知过程中交流、体会、感悟。学校可结合有关节日、纪念日，通过一周寄语、国旗下讲话等活动向学生进行孝德认知教育，增强学生对新时期孝德的感性认识。

其次是在学科课程教学中渗透孝德教育。例如，有教师为了培养学生的感恩心，让学生回家给父母洗一次脚、捶捶背、整理一下自己的房间、为父母端杯水、做一顿饭……然后把过程与感受写下来。这样的做法可以使孩子更深层次地与父母接触，更深层次地理解父母也理解自己。还可以利用品德课，让学生在课堂上展开这方面的话题讨论，让学生讲一讲爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等长辈是如何关心爱护自己的。活动过后，展开深入的反思交流，写体验日记，使“行孝”的积极情感积淀于心底，并由此成为一生中快乐的源泉。

再次是社会教育。对青少年的孝德教育，除了家庭和学校外，社会也有责任在这方面做出更多的努力。电视、网络、报刊、杂志等大众媒体是开展孝德教育的重要途径。可以通过播放、刊登孝德方面的影片、故事、歌曲、小品、电视剧等充分发挥它们的积极引导作用。

总之，青少年既生活在幸福的家庭和快乐的学校中，又生活在社会的大熔炉之中，孝德教育必不可少，与生俱存伴随人生，只有将三者的孝德教育紧密结合，发挥其优势互补的功用，方能使“孝德”之花开遍华夏大地，结出硕大之果。