培养初中生数学阅读能力的教学策略

培养初中生数学阅读能力的教学策略

卓炼锋

广东省五华县华西中学514471

摘要：初中生在数学学习过程中所面对的数学阅读，跟日常所见到的一般阅读其实是一样的，数学阅读能力也是一种心理活动过程。但是，不同的是，数学语言是具有一定的符号性、逻辑性以及抽象性等特点的，所以这种数学阅读能力能够在很大程度上提高学生解决数学问题的能力。在本文中，就针对如何培养初中生的数学阅读能力进行了相应的分析。

关键词：初中数学阅读能力策略

教师一定要重视数学的阅读教学，培养学生的数学阅读能力，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

一、将数学教材充分地利用起来

初中数学教材，是由我国专家精心编写而成的，用词很规范，而且数据严谨，有关内容和例题的解释也是跟初中生的特点是相吻合的，具有极高的阅读价值和使用价值。但是，就目前的情况来看，很多数学教师和学生往往依赖于一些参考书，没有注重对教材的使用，也没有将教材的价值充分地发挥出来，所以才造成了初中学生数学阅读能力薄弱的问题。因而，若是想要充分地培养初中生的数学阅读能力，就应该将教材充分地利用起来，发挥数学教材的阅读功能。

1.对于数学中的一些公式、概念或者原理进行阅读。在初中数学教材中有很多公式或者是概念，因此，教师就可以让学生阅读这些公式、概念，并且让学生能够正确地理解其中的一些关键字词，理解公式之间的关系，最后能够通过自己的能力进行文字和公式之间的转换。

2.注意阅读教材中例题旁边的提问。一般来说，为了能够吸引学生的注意力，初中数学教材中在设置例题的时候也会对于一些重点内容进行提示，并且适当地提出一些具有启发性的问题供人们思考。

3.注重教材中“思考、探究、归纳”的环节。在初中数学教材中，有关定理论述的例子中通常都会设置有“思考、探究、归纳”的环节。这个环节的设置，可以帮助学生拓宽思路，充分地激发学生的思维。

4.开展数学活动。教材的教学活动设计应当立足于数学知识在日常生活中的作用。要求学生将在教材上学习到的知识在实际生活中进行应用，就能充分地提高学生思维的深度，使学生的思维变得更加活跃和广泛。

二、根据内容创设合适的教学情境

兴趣是最好的老师。对于初中学生来说，兴趣也是激发学生学习的一种内在动力。学生有了学习兴趣，才能产生求知的欲望，才能够产生学习的积极性，进而主动地学习。这样一来，学生的学习效果也能有很大的提高。因此，在初中数学阅读教学中，教师也可以抓住学生的这个特点，创设合适的教学情境，充分地提高学生对于数学阅读的兴趣。

在这一方面，有关数学阅读教学情境的创设也应该充分地以数学教材作为依据，要符合学生的心理特点和知识水平，具有一定的启发性和趣味性。另外，若是设置了问题，那么这个问题也应该具有一定的难度，让学生能够通过努力去获得问题的答案，而且还要充分地激发学生的好奇心和求知欲。

比方说，在学习三角函数这一节内容之前，教师可以先准备一些有关三角函数在生活中运用的科普小故事让学生在课余时间阅读，然后将阅读过程中产生的一些想法在课堂上与其他同学进行分享，之后教师也可以让同学们说一说自己在日常生活中所接触到的一些有关三角函数的运用。这样一来，课堂氛围就会变得很轻松，学生学习的积极性和兴趣也会有充分的提高，对于提高学生的数学阅读能力和教学效果都会有一定的帮助。

三、改变传统数学阅读的方式，使数学阅读更有趣味性

一般来说，数学内容都是具有一定的逻辑性、严谨性以及抽象性的。因此，学生在学习的过程中常常会感觉学习数学非常枯燥乏味、没有意思。也正是因为这样，学生是没有兴趣去进行数学阅读的。因此，为了改善这种现象，教师应该根据不同的教学内容，适当地增加一些具有趣味性的知识给学生讲解。比方说，可以通过互联网或者是杂志，搜集一些数学家的故事、有趣的数学小知识或者是生活中所存在的数学等，让学生可以在课余时间进行阅读，然后相互分享。这样一来，学生就能够在枯燥的学习中发现数学的趣味性，从而提高对数学的学习兴趣。

比方说，在学习勾股定理的时候，教师可以先不讲勾股定理的概念、证明或者是应用等课本上的知识，可以在上课之前找一些跟勾股定理相关的小故事让学生阅读。这样一来，不仅可以充分地开阔学生的视野，还能够吸引学生的学习兴趣，提高教学效率。

对于初中生来说，数学阅读也是能够帮助他们获得知识、理解知识的一个重要途径。因此，在实际的数学教学活动中，教师应该注意对学生数学阅读能力的培养，充分地提高学生的自主学习能力，让他们能够通过自己独立的学习去获得数学知识。当然，数学阅读能力的培养也不仅仅是让学生去念书、去背概念，更重要的是要让学生在阅读中养成思考的习惯，这样才能够在最大的程度上提高数学能力。

参考文献

[1]张明波培养初中生数学应用意识与能力的教学策略[J].好家长，2016，（46），199。

[2]文锋学科核心能力培养背景下初中数学教学策略研究[J].新课程(中)，2016，（06），158-160+162。

[3]朱义华初中生数学阅读能力的培养——从一节课的教学说起[J].考试周刊，2013，（76），67-68。