徐莲（湖北省随州市中心医院441300）
【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2012）34-0248-01
儿童心理障碍，指在儿童期因某种生理缺陷、功能障碍和各种环境因素作用下出现的心理活动和行为异常现象，是指在正常儿童与精神儿童之间的一种边缘状态，表现为胆小、恐惧、说谎、口吃、遗尿、腹痛、神经性厌食、周期性呕吐等。
一、致病因素
1、心理因素：指导孩子欲望要求等受到压抑而引起的心理矛盾和精神紧张。主要表现在：①在科技快速发展迅信化时代的今天，儿童沉溺于恐怖片、武侠片、电脑游戏等导致注意力不集中，不切实际妄想，使孩子明显个性缺陷，如暴躁、嫉妒、任性、狭隘等，严重者可产生幻觉、精神异常。②家庭原因，家庭不和睦、父母离异，孩子精神受到刺激使幼儿不知所措或失去应有的爱抚，形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁反常心理。父母下岗给孩子造成心理压力、经济状况突变波及到孩子心理给孩子带来不稳定和不安全情绪。
2、社会因素：现代医学认为生物、心理、社会生态因素失衡是人类一切疾病基本原因：①现在社会竞争激烈，家长对儿童期望值越来越高，他们往往不考虑孩子个体差异，让孩子不停学习琴棋书画，使儿童心身负担过重，产生厌烦心理，对任何事都失去兴趣。②独生子女由家长过度保护，接触到同龄人机会少，心身锻炼机会较少，幼儿显得过分害差，怕见人，胆小，甚至恐惧，在陌生环境中难以适应。③家长对孩子溺爱迁就，百依百顺，使幼儿骄傲、自私、任性。
3、生物因素：虽然心理障碍强调心理、社会因素，但生物因素也不能忽视，包括生物感染、理化或药物损害、先天遗传、器官功能状态、免疫和变态反应等。
二、预防
1、家长应该与孩子多沟通，了解孩子心理特点，掌握正确教育孩子的知识和方法。家长是孩子第一任老师，也是最亲近的人最好朋友与孩子建立良好的亲子关系，建立和谐的家庭氛围，给孩子安全感，对家有依赖感，给孩子以身体上归宿，更重要给孩子精神港湾。
2、让孩子走进小伙伴，有自己交际圈子，与同龄人进行沟通，增进儿童交往能力，提高自信心与满足感，让孩子学会独立自主、尊重他们兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和情感，允许他们有自己的选择和决定，正确对待孩子的学习成绩，让孩子在学习中找到快乐。
3、培养儿童良好习惯，避免娇生惯养和滋长“以我为中心”恶心，在孩子出现差错时，要耐心教育，严防打骂体罚、恐吓。
三、护理
①满足患儿心理需要，患儿除了生理需要外，还表现恐惧、焦虑，不安，这些会引起各种不同的心理需要，予以满足。
②促进患儿角色适应，促进患儿适应角色，要注意防角色行为异常发生，帮助患儿向健康儿童角色转变。
③调节患儿情绪，心理障碍极易受情绪影响，积极情绪有助于康复，消极情绪则加重病情。
④增强患儿适应和应对能力，针对外来的干扰和矛盾帮助患者合理使用其适应应对行为，培养患儿自制、自慰、自我解脱，寻找精神寄托培养新兴趣，陶冶情操。
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