小学语文课堂上情感教育的融入分析

小学语文课堂上情感教育的融入分析

米文芳

山西省朔州市应县镇子梁乡中心校山西省应县037600

摘要：随着我国新课改政策的确定与实施，孩子的情感教育得到了大家的重视，人们意识到基础文化知识的教育和情感的教育是应该共同存在的，这对于小学生的培养教育有着重要的影响。所以，在小学的教学过程中，尤其是小学的语文教育，应该把学生的情感教育增加到教学任务当中，从而加强对学生的综合培养，提升教学质量。本篇文章主要针对小学语文的情感教育的意义以及相应的实施方法进行简单的分析讨论。

关键词：小学语文教学；情感教育；对策

引言

在新课标中，学生的素质教育成为最终培养目标，其重要性不言而喻。在素质教育中，情感教育属于核心组成部分，更是顺利实现教学目标、提高教学效率的基本保障。尤其是小学生处于成长的初级阶段，因此教学中怎样培养学生内在素质尤为关键。许多小学语文教师都认识到情感教育的重要性，也在教学中不断渗透和应用，但是效果并不理想。因此，在小学语文教学中怎样开展情感教育，是相关教师和专家学者研究的重要课题。

1.情感教育的内涵与作用

1.1情感教育的内涵

情感教育就是在教学过程中，教师创造相应授课环境，引导学生自主学习，有效管理学生学习过程的认知与情感。通过情感教育，师生间能够有效交流，增进师生情感，激发学生学习与探索潜能。而且情感教育还能够培养学生的人品与人格，提高学生的自主学习能力。在情感教育中，能够让学生清醒认知社会与纷繁世界，帮助学生树立正确的价值观与人生观。但是在小学语文教学中，包含许多复杂的感情因素，比如尊敬长辈情、热爱国家、对未来生活的追求与向往等。因此学习过程中，应该逐渐培养各种情感，对培养学生情商和智商非常重要。小学教育对学生成长至关重要，更是学生成长发育的重要时期，无论心智还是树立人生观都需要情感教育。因此情感教育就必须要立足教材，引导学生探究文学作品，领会文中的真善美，抨击文中的假恶丑，这是语文教学的最终宗旨，更是教学的重难点。

1.2情感教育的作用

在小学语文教学中应用情感教育，不仅仅是新课改的目标要求，还是提高教学效率的迫切所需。因此，在小学语文教学中应用情感教育具有重要作用，主要体现在如下几个方面：

1.2.1有效提高学生审美情趣

在小学语文教材中，在各种文章中不仅展示作者的内心思想与不同情怀，还涉及丰富的知识内容。通过情感教育探索文章情感，就能够有效培养小学生审美能力。在语文教学中，小学语文教师应用情感教育，不但能够提高学生学习知识的兴趣，还能够培养小学生的情感素养，提高学生的审美情趣。

1.2.2对小学生个人情绪进行调节

从我国小学教育来看，小学生年龄阶段处于6-12岁间，在这个阶段小学生对任何事情具有极强的积极性和好奇心，丰富的内心情感。但是这个阶段的小学生，控制自身情绪的能力不强，认知事物仅仅停留于表面现象，极易表现内心情感。因此教师应该依据小学这种特征，通过情感教育手段引导学生，与学生积极沟通，了解学生内心世界，才能够有效控制与调节小学生的情感。

1.2.3加强师生间的交流沟通

在小学语文教学中，师生间应该互相理解、互相相处及坦诚相待，只有形成良好的师生关系，才能够建立浓厚的师生情。情感教育成为教学活动的纽带与桥梁，能够有效调节师生关系。在轻松课堂氛围中开展教学，让语文课堂活力多彩、充满魅力。

1.2.4净化学生的内心

孩子在小学时期的内心情感都是比较单纯的，但是随着现代科技的不断发展，大量的信息向人们涌现而来，网络技术的发展也对学生们的成长造成了巨大的影响。在这个年龄段的孩子特别容易受到外界信息的干扰，他们可能去学习在网上看到的各种信息，这可能会让他们养成不好的习惯，影响一生的成长。所以在小学的语文教学中要适当地融入情感的教育，引导孩子们保持他们纯真的心灵，建立正确的社会观念，形成健康向上的想法。还可以通过情感的教育来增强学生们的想象能力，让他们体会身边的一切事物，欣赏他们，时刻保持一颗善于发现美的心灵，乐观积极。

1.2.5陶冶学生情操

普遍情况下，情感的教育都是在平时的教学过程中一点点的对学生产生影响，所以教师们在平时的教学过程中要尽量的发现带有情感的内容，并发挥出它们的作用，让学生们在日常的学习生活中体会到多种多样的情感，渐渐的指引学生们建立正确的人生观、是非观以及价值观，养成健康的心理。而且小学生在这个年龄段的心理智力都不完全，做什么事也没有经历，对一些事物不能正确的判断。随意在日常的小学语文教育过程中，融合情感方面的教育，可以培养孩子独立思考的能力，逐渐地提升学生的心理情操【1】。

2.将情感教育融入小学语文教育的具体策略

2.1找准文章的情感部分

在小学时期的语文知识相对都是比较简单的，容易理解，但是想要让小学生们能够理解出文章深刻的思想内容还是比较难的，所以需要老师在平时的语文教学过程中准确地了解到文章的思想情感以及学生的想法，找出课文中的感情关键点，适时地融合情感的教育，让学生将作者的感情感同身受。在讲课的过程中，要向学生交代相应的写作背景，作者想要表达一种什么样的情感，针对几次情感的抒发点，详细讲解，让学生们想象自己就在文中的情景中，文中的一举一动，山水景色，跟着几个抒情点缓缓递进，情感逐渐高涨最后升华，引导学生在这个意境中欣赏体会，充分地了解到作者所思所想。这样不仅能够实现情感教育的目的，还能提高小学语文的教学质量。

2.2创新教学方法

随着时代的发展，科技的进步，在小学语文教学中融进情感教育的过程中，也要不断地探索研究、创新发现新的教学手段，使学生在高质量地学习语文基础知识的基础上，还能给他们带来情感上优秀的教育。所以在平时的小学语文的教学过程中，要与时俱进，增加对多媒体教学工具的使用，为学生带来更好的情感体会。老师可以找一些符合文章情景的图片、音乐、小视频等，可以将文中的情景更加直接地展现在同学的面前，增强学生对文中情感的体会。老师还可以使用一些新颖的教学方法，比如让同学扮演文中的角色模拟当时的情景对话进行表演，使学生能够更加深刻地体会到文中的情感，从而他们自己的情感也会渐渐受到影响改变。

2.3应重视对教材内容的研究

在平时的语文教学中，可以选择一些情感主题比较好的文本教材，提前进行备课整理好每篇文章的重点，也可以融入一些自己的领悟与想法，在满足小学生对语文知识学习的需要的同时，还可以培养学生的情感观念。比如在讲解《小马过河》这篇文章的时候，可以让学生体会到做人要有自己的判断力，不能别人说什么就听什么，要勇于尝试，实践得真知。也可以讲一些古代二十四孝的故事或者寓言故事，让学生有深刻的理解与感悟，这样才能更好地对学生进行情感教育【2】。

结语

总的来说，对于小学的语文教学，其中最为重要的一环就是对于情感的教育。身为小学的语文老师，应该以语文这门学科的特点为基础，努力加强对小学生的情感教育的工作，指引小学生养成一个健康积极的思想，乐观向上的情感，进而培养出更多健康快乐的小学生，为他们今后的成长与发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赵丽丽.多媒体环境下的小学语文情感教育[J].学周刊，2018（25）：154-155.

[2]刘丹.小学语文教师情感教育能力探微[J].现代中小学教育，2016，32（11）：70-73.