学生学习可持续性研究

学生学习可持续性研究

崔瑛瑞董汉卿

黑龙江交通职业技术学院实训中心黑龙江齐齐哈尔161000

摘要：笔者通过本学期所教授的《办公软件使用》为例，从信息化素养和自我学习方面的培训入手，阐述了如何通过搭建信息化教改平台，运用信息化教学手段培养学生可持续学习能力，以适应新技术的高速发展。

关键词：信息化教学改革可持续性

现代社会信息技术高速发展，要求学生必须具备可持续性学习的能力。搭建适应信息化教学特点的教改平台，充分利用一切可以利用的环境条件，将现代教学理念和教学方法应用于《办公软件使用》课程的教学中，让学生利用碎片时间在任何地点都可以对该课程的相关知识进行不间断的学习，并进一步培养他们通过信息技术获取知识的能力和基本素质，以便于其它课程的学习，以满足现代高素质复合型人才培养的需要。

一、主动学习能力的养成

1.激发学习兴趣，培养学生主动学习意识。学生大多都对自己未来的工作好奇感兴趣，为了激发学生的学习欲望，可在教学设计中，针对各专业未来岗位中可能会用到的与本课程相关的内容融入到案例之中，将零散而乏味的Excel数据处理和分析等相关知识溶于学生相关专业将任职的岗位实际中，以增强学生主动学习的意识。

2.依托信息化教学平台，培养自主学习能力。在教学中，可以搭建信息化教学改革平台和教学资源库，为学生提供主动学习的空间，让学生在任何地方，任何时间都能够根据自己的需要获取任何的教学资源，教师也可以根据课程需要，将备课环节与学生通过网络交流，了解学生对知识点的认知情况并分析问题所在，从而为课程教学提供数据，充分地利用好课堂教学的每一分钟。

二、信息素养的培养

信息素养主要包括信息意识、信息知识和信息技术、应用信息知识和技术解决实际问题、信息使用的道德规范。在现今社会，信息素养是人类必须具备的能力，尤其是当代大学生，他们肩负着祖国未来建设和发展的重任，只有具备一定的信息素养，才能适应社会的发展。结合到《办公软件使用》课程，单一的传统教学模式已经不能适应现代教学,信息化教学是将面对面的课堂教学与网络学习进行了有效结合的一种教学实施策略。互联网技术的发展,使学生利用网络不受时间、空间限制地进行学习成为可能。随着移动设备的普及和功能的逐渐强大,越来越多的学生开始通过手机进行学习。可通过移动网络和云服务平台,用手机组织教学,实现管理学生、发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑等课堂内外、线上线下的教学互动,并利用云计算的功能对学生的学习情况进行统计。老师发布的所有课程信息、学习要求、课件、微视频等学习资源都可以即时传递到学生的移动设备上,从而让学生的移动设备从此变成学习工具,不再只是用于聊天、打游戏。

随着计算机技术、网络技术以及人工智能技术的逐步普及和推广应用，信息化支撑下全新的、开放的、大众化的教育体系正在形成，以互联网为基本载体的远程教育、在线教育逐渐成为构建学习型社会、改变传统教育业态的重要力量。相对而言，更多固守传统教育模式的基础教育领域也不例外。

信息化教学将文字、图片、视频等零散的教学资源集中到一起,实现了资源整合。通过分组将其与对应的单元内容相结合,既方便了教师调取教学资源,也方便了学生随时随地利用这些资源进行反复学习,充分调动了学生自主学习的积极性。

首先，注重学生的创新、协作、批判、沟通能力，培养德智体美劳全面发展的数字公民。其次，一国的教育水平主要是由教师水平所决定的，教师必须能够实现学科知识、教学方法、信息技术的全面深度融合，增强运用信息技术分析问题、解决问题、创新创造的能力。最后，新形势对教育管理部门、学校管理者的信息化领导力提出了全新挑战，教育决策科学化、公共服务系统化和学校管理规范化将成为必然趋势。基于互联网、大数据等技术的教学管理形态、课堂教学模式、教学评价方式层出不穷，这也在一定程度上反映了教育管理信息化极具发展前景。

此外，在教学中，作为教师要将信息使用和开发应遵守的法律和道德规范渗透到教学中，尤其在网络知识和Internet应用模块的学习中，让学生通过学习，不仅了解网络的基本信息知识，学会如何使用强大的数据共享资源获取信息、发布信息、传输和存储信息，而且还要懂得信息的利用和开发受法律保护和道德的约束，在进行信息的使用和开发时，尊重他人的劳动成果，引导学生科学合理地使用信息，并且注意信息安全，增强信息安全意识。信息素养综合能力的培养为学生离开校园、走向社会，实现终身学习和发展打下了坚实的基础。

总之，时代在前进，社会在发展，随着社会信息化程度的不断提高，培养学生自主学习能力和信息综合素养，有利于学生持续性学习和发展，满足“学习型”社会的需要，更好地适应社会的发展。