课文复述在英语教学中的作用

课文复述在英语教学中的作用

李绍彩

关键词：复述课文；时空顺序；图片

作者简介：李绍彩，任教于浙江省金华市金东区澧浦初级中学。

英语课程标准特别强调：要关注每个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。课文复述要求学生识记、掌握语言知识，并使其转化为实际运用能力，因此，课文复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形成，在整个中学英语教学中起着不可忽视的作用。

在英语教学中，注重课文的复述，具有深远的意义。

一、复述课文有利于提高教学和学习效率

要提高英语教学效率则必须做到讲在应讲之时，练在值得练之处。这就要求教师能及时地了解学生对课文的理解程度。复述课文可以帮助教师了解哪些知识学生已经掌握，哪些根本不理解，再根据实际情况，教师适当地启发，讲析在难点之处，点拨在恰当之时，从而使课堂教学的效果有大地提高。

课文复述中，学生既要运用新学的词汇、习惯用语，又要联系以往的知识，在新旧语言知识的串联过程中，学生不仅是温习旧知识，学习巩固新知识，而且提高了学生正确处理语言的能力，提高了学习效率。

二、复述课文有利于学生建立学习的成就感和自信心

一般说来，学生都有较强的表现欲望，并希望得到教师和同学们的认可和赏识。复述课文以课文为基本依据，因此只要学生认真阅读课文，熟悉课文内容，那些英语基础较差的同学也有话可讲，让他们找到成就感，树立学习英语的信心。

三、复述课文有利于发展学生的创新能力

复述不是背诵，不是照搬原文，而是一种基于理解的创新。它又不是对课文内容的简单重复，它要在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地用自己的语言刻画人物的形象。

综上所述，复述课文是有效完成教学任务的一条好的途径，那么如何训练复述呢？

1.看表格复述

教师把课文内容以表格的形式呈现，让学生复述。学生利用表格内容，重组课文就得心应手了。学有余力的学生还可以模仿课文内容，复述yourfavoritebook的内容，提高了学生的想象能力。

2.以时空顺序为主线复述

复述时，教师把文中的时间或地点写在黑板上，让学生复述与此相对应的事实。例如NewStandardEnglish初三上册Module3Unit2LiuXiangtrainedforgoldsportsyearbook2004,画出时间轴，列出刘翔的成长。

Futureplansappearinfilms,advertisementsandrecordmusic

2004wonanOlympicgoldmedalsinAthens

2002woninSwitzerlandandKorea

2001trainingprogramchanged

1998hurdlingskillnoticed

1993startedtrainingatsportsschool

1983born

复述参考短文：LiuXiangwasborninShanghaiin1983.In1993hewenttoasportsschool.In1998hisskillathurdlingwasnoticedbyhiscoachSunHaiping.In2001hewashelpedbyaspecialprogram.In2002hewonhisfirstinternational110mhurdlingeventinSwitzerland.In2004hewonthefirstOlympicgoldmedalinAthens.HebecameChinesehero.Inthefuturehewillaskedtoappearinadvertisementsandfilmsandeventorecordmusic.

3.完成句子复述课文

根据课文大意，在理解的基础上，写上自己的话，然后复述课文。例如NewStandardEnglish初三上册Module1Unit2Questionsandanswers

首先Completethesentences:

（1）LinHaotakesalongtimetowatchfilmsandlistentosongsinEnglishbecauseshetriestounderstandallthenewwords.

（2）TolearnEnglishtheLanguageDoctorthinksLinHaoshouldtalkaboutthefilmorsongwithherfriendsandtrytoguessthemeaningofthenewwords.

（3）Samisoftenshywhenhehastospeaktotheforeignteacher.

（4）TheLanguageDoctoradvisesSamtotakeadeepbreathandsmilebeforehebegins.

（5）Oliverforgetshisnewvocabularybecauseshetriestorememberallthenewwords.

（6）Thebestwaytolearnvocabularyistotrytoremembereightortenwordsaday.

完成句子后，我们发现，6个句子拼凑在一起，不就是一篇短文吗。

4.回答问题复述课文

教师根据课文内容设计问题，学生回答问题，然后学生用连接词把答句连成复述短文。例如NewStandardEnglish初二上册Module4Unit2Hopeforthefuture。.

首先Answerthequestions.

（1）DidLiuSanzifinishstudying?No,hedidn’t.

（2）WhydidLiYinmingstopgoingtoschool?Becausehisparentswereillandhehadtolookafterthem.

（3）Whendidhestopgoingtoschool?Afewyearsago.

（4）WhathasProjectHoperaisedmoneyfor?Topayforeducationofpoorchildren,buildschoolsandtrainteachers.

（5）DidShen’sschoolhavelotsofbookslastyear?No,itdidn’t.

（6）WhohasgivenmoneytoProjectHope?PeopleinChinaandabroad.

复述参考短文：LiuSanzididn’tfinishstudying.LiYinmingstoppedgoingtoschoolafewyearsagobecausehisparentswereillandhehadtolookafterthem.NowtheycangotoschoolagainwiththehelpofProjectHope.ProjectHopehasraisedmoneytopayforeducationofpoorchildren,buildschoolsandtrainteachers.ThankthosepeopleinChinaandabroadwhogavethemoneytoProjectHope.

5.利用图片、关键词复述课文

教师将课文内容制成多媒体课件图片或简笔画，在配以关键词，把抽象的课文内容直观生动地展示给学生。例如NewStandardEnglish初三上册Module7Unit2ThecamelthatIrodehadabadtemper。

复述参考短文：ThefoodanddrinkmostAustralianslikearegrapes,lamb,hamandwine.Thegamesthattheylovethemostarefootball,cricketandrugby.Theylovegoingtothebeach,swimmingandsurfing.Therearelotsofsheepinthefieldsandonthehills.Soit’scalledthecountryridingonthebackofthesheep.

总之，课文复述是促进英语教学和学习的有效方法，它锻炼了学生语言表达能力，发展了学生创新能力，提高了学生学习英语的兴趣。教师要在平常的教学中加以合理利用，必能起到很好的效果。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社,2003.

[2]汪功有.注重英语课文复述教学提高学生言语表达能力[J].教材教法,2007(12).

作者单位：浙江省金华市金东区澧浦初级中学

邮编：321041

OntheFunctionsofTextRetellinginEnglishTeaching

LiShaocai

Abstract:Textretellinghelpsstudentsbetterunderstandnotonlythelanguagestructure,butalsothelanguagecontents.Itrequiresstudentstoretellafterprocessing,arrangingandremoldingtheoriginalcontentsandformsonthebasisoftheoriginaltext.Itcancultivatestudents'imaginingabilityandinnovativeability.

Keywords:textretelling;space-timeorder;pictures