试析大学生职业生涯规划与就业指导微课开发与设计

试析大学生职业生涯规划与就业指导微课开发与设计

李浩华

华睿泰科技（北京）邮电有限公司广州分公司广东广州510000

摘要：大学生职业生涯规划与就业指导对大学生的学习和发展，具有重要的意义和作用，我们可以有效地利用现代信息技术，传统的课堂教学有效创新的概念，从而做出合理的教学资源，以职业生涯规划与就业相关的规划和整合，开发出更适合学生学习的学习指导计划的特点，将学生的职业生涯发展成为更加独立的意识，提高学生的职业生涯管理和就业能力。因此，有必要对相关人员进行认真的研究和分析。

关键词：大学生；职业生涯规划；就业指导；微课开发；设计

大学生职业生涯规划与就业指导的微课开发与设计，对整个教学效果有着重要的意义和促进作用。使教学模式多样化、个性化，提高学生解决问题的能力。因此，我们应该能够对学习内容的优化给予相关的内容，给予有效的结合，以保证主体的灵活和精益，达到教育的最终目的。。

1大学生职业生涯与就业指导微课开发与设计的重要意义

1.1有效的完善了教学模式和教学内容

职业生涯指导主要要求特殊的科学规划和理论知识。目前我国各高校职业指导的现状，进行了大量的理论知识而没有实践来支持一个有效的，从理论和实践的相互严重导致的，所以很难给出一些教学内容足够的有效实施。为此，需要完善和优化教学模式和教学方法。例如：我们在大学生职业生涯的就业指导过程中，多次发现许多学生对自己的职业规划没有明确的认识，这对职业生涯规划的建立和意义都是有害的。因此，我们应该能够通过微课堂建立一个合理的虚拟系统，以达到对课堂内容的有效补充。

1.2，要能教得更个性化

在实际的研究和优化过程中，有必要对学习平台进行改进。传统的教学和教学与理论相结合，通过这种方式，我们可以收集大量的学习资料，学生可以根据自己的实际情况来实现选择性学习，在线一对一的交流，吸收和消化知识充分帮助他们，还可以有更明确的人生目标规划。能更好地满足学生个性化目标的追求，使相应的职业生涯规划和就业指导更加统一和协调。

1.3，提高学生独立解决问题的能力。

在传统的职业生涯规划和就业指导的过程中，很多都是及时学习、课后复习需要在课堂上学习的内容有足够把握的基础上可以完成，但是，大多数学生在学习过程中经常出现在课堂上没有完全掌握，记不住，许多其他的现象，对于这种现象，我们可以通过微课，根据综合使教师与学生之间的交流。例如：在学习《大学生职业生涯规划和就业指导》的第一个专题的学习过程中，学生通过教师在课堂上讲解的同时对相关内容的认识，学校可以记录一些学生的高考经历，帮助学生体验学习的过程有一个更好的学习与个人相关的后期过程与调控。

2大学生职业生涯规划与就业指导微课开发与设计中的重要环节

2.1要能做到理论与实践进行有效的结合

在设计和安排微型课程的过程中，我们应该能够选择与传统课程模式相辅相成的内容，实现合理的教学。学生实际学习情况与教学内容的有效结合，可以使大学生职业生涯规划的教学效果最大化。例如：在学生的自我认知、职业认证的过程中，自我调节，我们可以把它的水平，从而形成职业价值观、职业和职业信息的挑战兴趣的培养等，使学生有一个较为系统和全面的认识，使更多的明智的选择。

2.2、确保主题鲜明

我们在学习微格课的过程中，要充分考虑到原来微格课的特点是短小而犀利的身体，在教学过程中，我们尽量在20分钟内加以控制，并能保证相关内容的完整性。例如：我们在学习《企业的文化和职业的素养》这节课时，能够找到相互之间的关系，以确保给予合理的选择一个明确的解释的相关内容，准备面试，面试，面试技巧和利益相关的生产等，提高学生的“就业指导的认识。

2.3进行微课教学设计

微格课堂的质量主要取决于微格课堂的教学设计，合理的教学设计是保持学生有效注意力的必要前提。微格教学设计是关于“教什么”和“怎样教”的教学计划。主要包括知识点的选择、技能点的确定、教学目标的确定和教学策略的制定。在翻转课堂理念的大学生职业生涯规划与就业指导应根据微课考虑设计，学生自主学习的内容、学生的接受能力，还要考虑到课堂学习内容的思维过程，学生。知识的核心，通过翻转课堂，微格教学需要研究、学习资源、个性化辅导和预总结推广作为促进学习的课堂教学模式，按照重建的基本过程，课前、课堂教学设计，在三班的教学环节。在整个教学设计中，以促进学生自主学习、行动、思考为原则，体现学生学习、思考和做学生相结合，指导自学和实践课前、课上展示、课后推广。

2.4开发微课教学资源

根据教学设计方案，制作配套的系列微教案、微讲稿、微课PPT、微视频等。其中，微教学视频时间在10分钟左右，主题突出、短小精练。微课的录制者还必须考虑学习者观看微视频时的感受，要充分考虑字体的设计、背景的安排以及语气等细节。在拍摄前要撰写微课拍摄脚本，以表格的形式把场景、解说、字幕、画面要求等信息呈现给微课拍摄者或制作者。其中，场景包括开场白、引入、讲解、总结、反馈、习题等。微课录制与后期制作，可用CamtasiaStudio8软件把PPT转换为视频，以满足更多用户的学习需求。该软件还可进行屏幕动作录制、视频剪辑等，简便易学。通过屏幕录制，先把PPT保存成录屏文件，然后再进行音频、视频的编辑，加字幕、效果等，最后输出视频。微课录制后，还要针对所录制的知识点，设计习题进行补充。

3结论

积极进行基于网络的大学生职业生涯规划与就业指导微课程教学改革，以微视频为核心，引入翻转课堂模式，对于激发学生的学习兴趣、使学生成为学习的主体、提升教学质量具有积极的促进作用，有助于高职院校的大学生就业指导工作者实现更高质量的职业指导工作。

参考文献：

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[2]贾颖绚.基于信息化教学大赛的信息化教学设计探讨[J].北京市经济管理干部学院学报，2015（6）.

[3]龚丽丽.以微课翻转课堂构建职业院校新一体化教学模式的研究[J].职业，2015（7）.