学困生矫正策略的方法研究

学困生矫正策略的方法研究

邢英军张玉昌

河北省邢台市威县侯贯中学054704

摘要：转化学困生是教师教育工作中的一个难题。教师要客观分析学困生学习落后的原因，尊重学困生的个体差异，保护好学困生的自尊心，因材因生施教，用爱心、耐心和信心做好学困生的转化工作。

关键词：学困生转化自尊心爱心

所谓“学困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教学大纲规定的基本要求，必需经过有针对性的教育对策或医疗对策予以补救或矫治的学生。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。下面我就结合教学实践谈一下自己的认识和做法。

一、根据考试成绩和课堂表现分析学困生落后的原因，为转化学困生打基础

1.课堂倾听理解能力差，知识点之间的链接不系统，以致影响学生的思考能力，阻碍作业的及时完成。这部分学生学习态度较端正，但学习任务完成率较低。

2.学习意识淡薄，学习习惯差，课堂学习中学习表现及行为较不稳定。或能听懂，或一知半解，即使明白也只是简单的模仿与记忆，缺少独立思考性，这种情况的学困生居多。

3.智力有一定的障碍，或长期以来已经形成不学习、不思考、不完成学习任务的现状，学习惰性强，自主性更低。

二、尊重学困生的个性差异，保护学困生的自尊心很关键

学困生的自尊心，往往以曲折或相反的形式表现出来。从表面看，他们缺乏上进心、荣誉感，但心灵深处却希望在同学与教师的心目中得到应有的地位。然而，这种希望往往较难实现。于是，他们心理上的自尊与得不到尊重之间的矛盾便产生了。其表现有如下特点：一是多疑害怕。他们由于较少得到老师、同学的尊重，一般都比较敏感、存戒心，处处留意周围人们的言行，细心观察老师、同学对自己的态度，生怕招来不是，恐惧畏缩。二是隐蔽性。学困生心灵深处往往隐藏着难以名状的痛苦，想变好，但又怕老师、同学们不相信自己，所以常常暗下决心，却没有勇气把自己的决心表达出来。三是不稳定性。当他们有了进步受到好评时，就积极要求上进；当犯了错误遭到冷遇时表现为自卑，丧失信心；如果他们的错误得到谅解，又能恢复自信，重新振作。当我们把握了学困生自尊心的这些特点以后，作为一个教育工作者，就应该针对这些特点，遵循教育规律，采取适当措施做好学困生的转化工作。

三、因材因生施教，是做好转化学困生工作的枢纽核心

教学实践表明，学困生在学习上主要体现为知识相对孤立，方法理解较肤浅，使用时模棱两可，似是而非，缺乏系统的归纳与整理能力，所以教学的各个环节应该优先考虑学困生，实行分类推进，因材因生施教。

具体措施如下：1.教师备课要用心备学困生，要备学困生的进步情况和转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，容易出现的错误是什么？2.教师上课要想到学困生：（1）课堂提问要把难度较大的问题分解成若干个通俗易懂的小问题，让他（她）们有回答的机会，而不是将他们放在被遗忘的角落，不管不问。（2）教师经常检查学困生的课堂笔记（特别是语文科），指导和督促学困生认真做好课堂笔记，运用这种方法帮助学困生解决听说读写能力等问题。3.布置作业时，要想到学困生，要为学困生开小灶，一方面从数量上照顾，只求准确度，不求数量多；另一方面从难易程度上来照顾，学困生只需做基础题，难度大的问题可在老师或优秀同学的指导和帮助下完成。4.教师辅导要把学困生放在优先的地位，教师要充分利用课余时间，对学困生进行耐心辅导。5.批改作业要想到学困生，学困生的作业要优先批改，最好当面批改发放，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找到原因，加以改正。最好重做，直至弄懂。

四、用“心”做好转化学困生的工作

所谓用“心”，这里的“心”不仅指爱心，还指的是耐心、信心；如果说没有爱就没有教育，那么学业不良的学困生更需要爱。“特别的爱给特别的你……”老师要把特别的爱给那些特别需要关爱的学困生。“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念,是教师育人的职业道德的一个基本要求。

教学实践证明，转化学困生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要教师有爱心、耐心和信心，要做好打持久战的准备，千万不可急躁粗暴。在转化学困生过程中，常常会出现这种情况，我们对学困生做了大量工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱，焦虑不安，容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的过程的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。学困生的基础差，起步小，与优等生差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短，寸有所长，每当学困生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉，善于发现，让学困生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的，学困生也是可以转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。