台上与台下——多种训练促快写浅谈

台上与台下——多种训练促快写浅谈

江杰

河南信阳浉河区游河中心校江杰

“快速作文”简而言之，就是要求学生在短时间内迅速写成一篇作文。其好处主要有二：一是可以加快学生作文的速度，有利于加大学生作文的训练量；二是可以培养学生作文思维的敏捷性和果敢性，增强学生的语文素养。因此，快速作文法不失为一种值得推广的好的作文教学法。

快速作文在我校展开实验后，学生大都能在40多分钟的时间内写成600字左右的文章，不能不令人叹服，因为他们毕竟是生长在偏僻农村的中学生。追本穷源，实施快速作文的教师们，课前都坚持了多项训练，做了大量的工作，真可谓“台上一分钟，台下十年功”.我现就教师们”台下的多种训练促快写谈谈粗浅的体会。

一、思想认识能力的培养

教育心理学研究表明，初中学生随着学习内容的丰富，生活领域的扩大，对事物的认识水平也相应得以提高。但是由于知识与经验的局限，他们对事物的看法往往是不够深刻、准确的，有时甚至是片面、错误的。如有的学生在作文中过分夸大农村的贫困生活；有的报父母“望子成龙成凤”作为自己的奋斗目标；有的把讲哥们义气，隐瞒同学错误视为团结、友谊等。这些片面的、错误的认识，导致学生作文格调的低下，作文主题的谬误。这就要求教师必须对学生进行思想品德的培养。通过多种形式对学生进行爱国主义、革命理想、劳动观点、社会公德等方面的教育，培养他们高尚的思想品德。提高他们对事物的分辨能力。古人云“文如其人”，学生思想水平的提高，认识能力的增强，就会写出“思想感情真实、健康”的作文来。

二、作文材料的积累

我校九年级的同学们在作文课堂上能列举古今名人事例、中外警句、名言论证论点，分析透彻，说理充分。学生作文成功秘诀何在？原来他们在教师的引导下作了大量的读书摘抄，并分门别类建档建卡，诸如“理想情操”、“刻苦勤奋”、“文明守纪”、“尊老爱幼”……俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生们平时如不做大量的积累材料的工作，在极短的时间岂能写出佳作？因此，积累写作素材是快速作文的重要条件之一。教师平时注意引导学生广泛阅读，坚持做读书笔记、扩大学生视野……学生材料积累多了，作文是方能厚积薄发,“下笔如神”。

三、作文技法的传授

“文无定法”，但“无规矩不成方圆”，各种题材文章的写作仍有一定的规律可循，如审题立意、材料舍、照应过度等写作常规。学生若知之甚少，写作时必“欲速则不达”。有经验的老师都会针对不同阶段的学生传授一定的作文技法，有甚至做些“作文分解”训练（如文章的开头、结尾、过渡等），让学生练好基本功，这样对作文水平的提高大有裨益。我就曾对初写议论文的学生进行“四步法”的分解训练。学生有章可循，如法作文，效果颇佳。实践证明，技法就是一种能力。学生掌握了一定的作文技法，快速作文就会“欲速则达”了。

四、勤写多练的坚持

“拳不离手，曲不离口”，学生能快速作文，不能“毕其功于一役”，它要进行持久不懈的练习。这方面我校语文教师的做法颇有章程，除每周正常作文课的训练外，还.激励学生每天写一篇日记.。日记内容可以是自己身边发生的小事、随想、读后感等等.，督促学生天天练笔,逐渐提高自己的思维活力和驾驭语言文字的能力.。每周评出学生日记中的典范,读给全班同学听,让他们去感受别人的日记的妙处，并谈谈自己的感想.这一做法，既激发了学生的写作兴趣和动力，同时又加强了学生的听说能力和借鉴能力。每月从学生的作文、日记中选出好文章编入班刊,尽量使每个学生的文章在一学期的班刊和校刊中发表,充分调动学生的写作激情.。一学期按16周算，累积可写80余篇，加上每周一次作文训练，学生每学期能写百多篇文章，量变产生质变。我校学生快速作文的初步成功，也是与平时坚持勤写多练分不开的。

五、教师素质的提高

教师不仅要有教好学生的愿望，更要要教好学生的本领。快速作文更要求教师有较高的素质。最近，我又看了几节快速作文的录像课。做课教师精辟透彻的讲授，生动活泼的解答，提纲挈领的评讲…无不显出极高的水平。俗话说要给学生一碗水，教师须得一桶水，甚至于一条川流不息的小溪。“名师出高徒”，开展快速作文当教师的如果“昏昏”，学生岂能“昭昭”？这就要求教师必须具备“比中学生该科高深和广阔的多的知识，同时科学技术不断的发展，学习科学的最新成就，不断提高自己的业务水平。”出自《教育学》。教师素质提高了，能力提高了，指导学生快速作文就能得心应手，事半功倍。

当然，快速作文是一个有机的整体，如前所诉，我是仅就平时的多项训练为快写创造条件而言的。至于读写如何紧密结合，快写课堂上的指导艺术等，更值得我们学习和研究。只要我们“台下”多下工夫，切实提高学生思想认识水平，让学生积累丰富的素材，掌握一定的作文技法，勤写多练，我们一定能导演好学生快速作文这场“戏”，学生的作文水平也一定能得到提高。