新课改形势下农村小学的教育现状

新课改形势下农村小学的教育现状

吕敏

辽宁省营口市鲅鱼圈区红旗满族镇东胜小学115007

摘要：百年大计，教育为本。教育是一个民族最根本的事业，在新课程改革的背景下，教育事业得到迅速发展，但在农村地区，小学教育的状况虽有改善，却仍不容乐观。本文对新课改形势下农村小学的教育现状进行探讨。

关键词：新课改形势教育现状教育需求

一、教育教学资源欠缺，办学条件差，城乡差异明显

1.近年来，各级党委政府想方设法增加教育投入，办学条件有了一定的改善，然而在农村学校，办学条件还有待进一步的加强，虽然新校舍盖起来了，但现代化的教学设备如电视机、投影仪、电脑等都非常的欠缺，在质量和数量上都满足不了教学的需要。

2.从总体上看，现在能够完全适合农村小学教育教学需要的优质教育教学资源总量非常缺乏，有效的应用程度和有效的共享较低。这是一个无法回避的现实，而且这已成为约束乡级小学教育发展的主要瓶颈。

3.农村小学教育资源建设欠缺国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。满足实际教学活动中所需要的优质农村小学教育教学资源并不充分，存在着这样或者那样的短缺。

4.语音室、音乐室、图书室等功能性教室，很多地方都没有，有的只是空名头或者设备过旧，图书馆缺乏新书，计算机缺少更新维护。学生体育活动用的操场、篮球场等体育设施缺失，学生对现代体育活动没有接触。

这些教育基础设施的缺失和陈旧，严重制约了小学素质教育的发展和小学生综合素质的提升，让很多学校心有余而力不足。为此，农村教育教学资源的建设与规划应该必须以实用为导向，要从教育教学的实际需求出发，并且要服务于广大教师与学生实际应用。所以，应当充分重视这些资源使用者的需求，根据使用者的需求开发和规划相对应教学资源。

二、入学儿童减少，办学规模萎缩

计划生育政策的实施，农村年轻夫妇观念的转变，使得农村人口出生率持续降低，学龄儿童逐年减少，农村小学在校人数日渐萎缩。随着农村经济的发展、居民收入的提高，于是，为了孩子的前途，父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好地县城学校。这种大环境的影响下，农村小学招生越来越困难，村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。这使得学校不得不缩小规模，让较小规模小学进行合并。而这使得办学质量更加恶化，生源又会减少，形成一个恶性循环。

三、师资力量薄弱，教师整体年龄偏大

1.由于教师的年龄结构整体偏大，教学方法陈旧、知识结构老化、观念也比较落后。

2.城区学校从农村小学调教师，调走的是学历层次较高、教学经验丰富的中、青年教师。这样，留在小学教学岗位上很多的是上了年纪、体弱多病的教师。加之没有新的教师补充，教师队伍出现了“断层”，成了农村小学教育发展难以逾越的一道坎。

3.农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。教师知识技能的更新跟不上时代的步伐，现代社会知识更新又太快，而教师培训已经远远跟不上时代的步伐。另外，艺体类教师匮乏，小学教育中仅仅存在着德教和智教等等这些因素，导致农村小学教育的整体教学质量不高，面对新形势下的素质教育，部分教师疲于应付，师资水平跟不上时代发展的步伐。

四、家庭教育影响“留守儿童”的成长与发展

现在农村存在一种普遍现象，那就是孩子的父母亲出门打工谋生计，孩子多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度。他们的管教，也就是生活起居意义上的照顾，根本无力胜任“留守儿童”的思想、学习和身心健康发展的教育任务，这样就使得“留守儿童”在家庭教育这一环节严重缺失，这影响的不仅仅是他们的学习成绩，更多的是他们的身心健康。农村家庭教育的缺位，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校。

五、加强教师队伍建设

为提高育人质量，学校要高度重视教师队伍建设，特别是班主任队伍建设，选拔优秀教师担任班主任，组织班主任培训。为调动班主任抓好班级管理的积极性，学校在充分讨论的基础上制定了《班级管理考核细则》和《班主任考核细则》，有效地调动了班主任班级管理的自主性和创造性。校领导经常与班主任坐在一起，共同梳理班级管理中出现的问题与困惑，共同探讨学生管理的方法与对策。学校还实行班主任竞争考核机制，根据班主任考核办法，学校从班级纪律情况、参加各类竞赛情况、弱势群体学生关注情况、学生各科学习情况等多方面进行检查考评，每月一汇总，每学期一考核，让班主任真正为班级的教育教学质量负起责任。同时须提高班主任的待遇，实行山区教师补贴。在此基础上，为切实规范教师从教行为，需定期对教师业绩、工作态度进行考核，依据考核结果对教师岗位轮换。

农村教育发展一直相对滞后，总是在落后中艰难地前进，虽然国家也出台了许多政策来扶持羸弱的农村教育，但是农村的小学教育问题是复杂而艰巨的，不可能在短时间内完全解决。这就要依赖于全社会的帮助扶持和我们每一位小学工作者的辛勤耕耘、无私奉献，以此来实现农村小学教育的全面改观。

参考文献

[1]王福显现状与对策：新课改下的农村中小学教科研[J].继续教育研究，2008，（7）：19-20。

[2]兰福春喻杰农村中小学新课程改革之现状及对策[J].成都师范学院学报，2005，21，（b05）：159-159。