小学低年级识字教学方法浅谈

小学低年级识字教学方法浅谈

校艳

校艳

（新疆库车县林基路小学汉语学校，新疆库车842000）

摘要：作为生长在一个蕴含几千年文化的国家，我们的成长中必不可少的就是学习、发扬和继承这些古人留下的宝贵财富。所以我们首先要学会的能力就是要有丰富的文字储存量，这是我们学习更多知识的基础。除了这一方面，在我们的学习生活中还有很多的方面需要我们这一能力，例如：购物、交友以及生活中各方各面等。我想如果一个人不具备这一能力，那么他将很难生存下去。根据国家的新教材的改革，我们可以从中找到某些建设性的方面，就是现在的教学更加重视了低年级学生的识字教学能力，学生掌握文字识别的能力。实现这一目标不仅需要我们的学生的学习当然还需要我们教师的共同努力，在教学中采取新颖、方便学生理解和掌握的方法，从而激发学生的学习兴趣提高教学的质量。使得学生在学习中感到快乐和知足。

关键字：小学；识字教学；兴趣

中图分类号：G623.22文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）08-0000-01

一、认识基础、常见字

在我们正式进入学校学习之前，我们就对一些基本、常见的字有所了解了，因为周围的人会无时不刻都在说着那些熟悉担忧陌生的字。这时我们只有熟悉但却不实其真面目，这一特点显然对我们来说是一个好的开始，让我们的小孩子在接受教育之前就有对字的认知和基本的兴趣。

当小孩子正式进入学校时，正式开始基本的学习。我们可以从这些简单、常见的字来入手教学。对于这些低年级的学生采取通俗的方式，可以在开始采取口语化的方式，让他们找到似曾相识的感觉，觉得原来以前自己有经历过。这个样的话可以是教学达到事半功倍的效果。对于一些刚刚踏入学校的学生来说，学习是一个新鲜的事情往往具有很大的期待，所以对很多的事情都有兴趣。教师可以利用这一特点，进行图像教学方式将一些简单的字体用图像反映出来，这样不仅生动形象而且对于这些理解能力尚待提高的低年级学生会是一个不错的选择。在学生学习了这几基本字、常见字一段时间后可以利用一些小游戏，如：识字比赛来加深学生对字的认知和印象。这些简单的观点和基本的方法会对低年级学生产生不错的效果的。

二、针对小学低年级学生识字教学的方法探讨

要做好一件事兴趣是最好的也是最有效的保证，做任何事情如果没有兴趣的话，不管你多么的坚持多么的努力，有可能结果就是不如所愿。就如爱因斯坦说过的“只有兴趣才是最好的老师”。所以在面对小学低年级的学生的教学时，老师要善于培养和发现学生的兴趣点从而找到相应的方法来教授学生。对于一些常见有效的学习方法可以得到以下的观点。

（一）摆脱枯燥的教学方式。

众所周知，在学习的过程中大多数的时候是枯燥的。但对于刚开始的学生来说并不会这么觉得，因为他们以前没有接触过这样的事情，所以对学习还是有较高的热情和积极性。在教学中就要抓住这种学生的积极性来教学不要一开始就扼杀了学生的兴趣。对于一件事如果一成不变的做下去谁都会没有兴趣，在教学生识字的过程中可以形象的表达这一字的深刻含义。用一种新鲜的方式表达，不用拘谨于一笔一划的教学。相信这样下来会比以前古板的教学更加的有效果，学生的兴趣也不会被随着时间慢慢的消失。这样可以一举两得，面对低年级学生的识字教学首先就要解决这一问题。后面的问题相信会容易很多。

（二）学会总结、归纳。

我们中国的汉字从字形上讲究的是形象，能够真实反映事实情况。如：森林古人在造这一词语的写法时就联系的实际事实，从字面我们就可以知道词语所要表达的意义。在含义上讲究的是会意和寓意，例如：石头、菊花都是有着其代表的人或事的特点。所以在教学的过程中可以讲这些相同、含义相近和一些类似的字总结在一起，进行归纳的学习和理解这样不仅容易理解而且还不易忘记。还有以后就算学生在遇到以前没有见过的字也可以从字形和相类似的字来推测这一字的含义。如此来说,这一方法可以达到一箭三雕的效果。

（三）联系实际学习法。

学生之所以要学习识字的一个很重要的目的就是要生活，如何将识字教学融入生活也就是一个关键点，做好这一点也是我们在教学中的相当困难的。在平时的学习中教师应当鼓励学生多看一些课外书籍，以及在生活中的各种与文字相关的作品。在课堂外鼓励学生每天利用十分钟左右的时间阅读一篇简单、短小的故事或儿歌，通过这些简单的东西可以加深学生对文字的理解和运用。

（四）总结分析。

老师在教学的过程中通常会遇到一个极为普遍的现象，就是学生会一而再再而三的写错同一个字，有的甚至伴随至终身。对于造成这一现象的原因主要是学生在刚开始书写这一字的时候没有经过大脑的思考就写出来了，一直到后来就形成了一种难以改变的习惯。在小学低年级学生的教学中要将这一问题引起重视，并要在平时的教学中要求学生将自己每次写错的字整理下来，自己总结问题出现的原因，在今后还要时不时的拿出来反复的练习。这样经过不停的练习和总结这一问题也会引刃而解。

总结

万事开头难，对于小学低年级学生的教学我们要有足够的耐心和信心对待每一位开始接触学习的学生。只有做好了这一开始工作，学生才会对学习这一任务有信心做好，在以后的学习中也是事半功倍。

参考文献：

[1]温丽珍，小学低年级识字教学方法初探[J],小学时代，2011。

[2]范翠花，浅谈小学低学段的识字教学[J]，新课程，2009。

[3]杨开秀，浅谈识字教学中的激趣[J],新课程学习，2009。