一声叹息之后

(整期优先)网络出版时间:2011-06-16
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一声叹息之后

初晓霞

初晓霞山东省海阳市徐家店镇初级中学,山东海阳265141

中图分类号:G451.6文献标识码:A文章编号:1673-0992(2011)06-0000-01

一、设计背景

班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。对班级学生进行思想品德教育、督促学生学习科学文化知识、促进学生身心健康发展是班主任工作的主要内容:通过学习方法的指导使学生能牢固掌握学科基础知识,具备相应解题能力;通过组织各种形式的活动培养学生的实践能力和创新能力;通过思想教育使学生心理健康发展,树立正确的人生观,能对有关社会现象进行准确的价值判断。

班级管理千头万绪,可最终都要落脚在对学生的思想工作上。班主任就是要用爱心和真心引导学生知荣辱,明得失。那么,在班级琐事的处理中,哪些道理需要我们适时地告诉学生的呢?又应该以一种怎样的方式告诉学生呢?

二、过程描述

每次放假前,班主任都要到班上做工作使学生“心甘情愿”地接受各科老师布置的作业,理由往往是千篇一律的。这一次假前的班会课上,正当我熟门熟路地做着这项工作的时候,班级的一角却传来一声无奈的叹息:“唉呀——”我顿了顿,扫视了一下全场,然后继续说下去。可是两分钟后,同样的声音又一次响起:“唉呀——”有学生开始“吃吃”窃笑起来。很明显,课堂的正常秩序已经受到影响。再不制止,范围恐怕会越来越大。可我也清清楚楚地知道:在这种情况下,愤怒地质问是最愚蠢的做法,必然会把课堂搅得一塌糊涂;揪出“恶作剧”的学生进行惩戒,便可能失去所有学生——叹息是一个人发出的,代表的却可能是大多数学生的心声。冷静地思考之后,我做了以下几方面工作:

(一)给你一个选择的权利。

师:现在我们围绕“假期作业”这个话题做一个讨论,大家畅所欲言,把内心最真实的想法表达出来。首先请大家想一想,老师布置假期作业的目的何在?

生1:为了高考。

生2:为我们好呗。

全班大笑,很明显,这种说法是从我们老师那里移植过来进行嫁接的。可如今到了学生这儿竟成了笑话一般了。

师:我现在给大家一个选择的权利,你可以选择接受假期作业,也可以选择不接受,不过要慎重考虑,不要忙于下结论,无论选择什么都要有一个理由。

三分钟后,当我现场进行调查统计的时候,全班只有5名同学选择不接受。其实,某些事情学生持反对态度只是一种本能的排斥,对于取与舍的得失,他们并没有经过认真的比较。在这种情况下,越是强加于他们,他们的逆反心理就越重,即使不情愿地接受了,做事的效果也可想而知。现在给他们一个思考的空间,让他们理智地去权衡利弊,然后做出选择,而对于从事自己选择的事情,效果自然显而易见。

师:很高兴每个同学都做出了自己的选择。其实从一定角度说,选择哪一种态度都不重要,重要的是你要知道,对任何事情都不能妄下结论,必须给自己一个思考的时间,而经过深思熟虑之后,你就必须全力以赴地对你选定的事情做出努力。这是成功的基础。

(二)以积极的态度面对一切。

师:选择“不接受假期作业”的同学,哪一位说说你的理由?

生1:没有什么理由,就是不想去做。

生2:假期本来就是休息的,选择“接受作业”不是给自己找麻烦吗?

师:我们再来听听选择“接受假期作业”的同学持一种什么样的心态。

生1:有点学习压力会使假期生活过得充实一些,如果没有作业,玩一个假期我会感到很空虚。

生2:选择“接受假期作业”虽然会给自己带来一定的压力,但我会把这作为磨练自己坚强意志的一个机会。我们将来肯定会面临各种各样的困难,所以我们必须抓住一切机会来磨练自己的意志品质,才有可能在竞争中立于不败之地。

生3:要想取得超出别人的成绩,就必须付出超出别人的努力!

师:说得太好了,成功总是青睐于有准备的人。能在中学时期就对自己的人生有所规划并且为之付出不懈努力,必将前途无量。祝你们成功!

师:刚才我还听到有同学从内心深处发出一声叹息,大家怎么看?

生1:我觉得唉声叹气传递的是内心的一种消极情绪。

生2:这种消极情绪是有害的。对假期作业唉声叹气,就有可能在面对任何困难的时候都唉声叹气,时间一长便会在不经意间养成习惯,对任何事情都持有这种消极心态,在这种心态支配下,有些事情即使去做了,也是被动的,效果一定不会好。

生3:这种消极心态还会传染,使其他人的心情也处于一种压抑状态中。这样影响的就不是一个人,而可能遍及整个团体。

师:分析得非常透彻。俗话说“心态决定一切”,我们做事的时候持有一种什么样的心态,就会相应采取什么样的行动,结果也自然有所不同。所以,当客观困难不可改变的时候,我们能够改变的只有心态——用积极的心态去面对。

讨论进行到这里的时候,愿意接受假期作业的学生数已经达到百分之百了。

(三)科学的学习方法指导。

师:既然大家已经统一了看法,下一个话题就是如何科学高效地安排假期中的学习了。哪位同学把自己的打算谈一谈?

生1:首先要做好计划,把每天要完成的学习任务和学习时间做一个统筹安排。

生2:我的学习基础不太扎实,我打算利用假期好好补一补。

生3:做题的时候多加归纳,查找漏洞,及时弥补。

生4:假期的学习不仅仅是在知识上,更重要的是促使我们不断思考,保持思维的连贯性,开学之后能尽快回到正常的学习轨道。所以我的做法是不搞突击,每天做一点,每天给自己一段动脑思考的时间。

生5:一张一弛才是文武之道。除了学习,我还想读几本书,搞搞社会调查,参加一些劳动,等等。

……

假期当中,我与部分学生通了电话,他们都认为自己的假期生活很充实。

三、分析与反思

(一)我一直在想,如果我没有冷静地转变当堂的教学形式,而是想当然地把学生的唉声叹气看作扰乱课堂秩序的挑衅行为,结果会如何。我会发怒,然后疾言厉色地命令“捣乱”的学生站出来,而出于本能的自我保护,学生会为自己的行为百般辩解,即使最后向我的课堂道歉,也一定不是心甘情愿的。那会使他全班同学面前很长一段时间抬不起头来,甚至会对他的一生产生消极影响。同时我的课堂秩序会被搞得一塌糊涂。然后我的学生们会因我的“小肚鸡肠”也丧失对我的宽容,在今后的教学过程中就很难愉快、融洽地合作下去。

(二)在本堂课中,“假期作业”已经淡化得仅仅是一个话题,作业的多少已不再重要,重要的是在训练学生思考、表达、讨论能力的同时,还在为人、处事方面向他们传递了一些信息:凡事三思而后行,对身边事物的每一个判断都意味着一个慎重的选择,选择指导方向,方向引领行动,行动决定结果;心态决定一切,,消极的思想引发消极的行动,消极的行动反馈消极的思想,消极的习惯导致消极的人生;成功的人生要有精心的规划。从身边的小事做起,养成统筹安排、用心设计的好习惯。

(三)做为一名班主任,一需要“细心”,善于捕捉教学工作中的点点滴滴,一次细心,可能引领学生创造奇迹;一次疏忽,可能导致学生走向平庸。二需要“爱心”,有爱才有宽容,宽容铸造和谐,大爱如细雨,润物细无声,教师要把自己的言行注成爱的源泉,通过学生进行传递。三需要“耐心”,学生的成长决不是一蹴而就之事,耐心地享受培育的过程,虽有艰辛,却很充实。